阳光体育背景下的高中体育教学

魏琴娃

摘  要：随着教育部对教育改革的大力号召，各个学科都进行了不同程度的改革创新，体育教学也不例外。体育教学在高中教育中占据着重要地位，只有通过体育锻炼增强身体素质，才能为后续学习打下良好基础。因此为了更好地进行体育改革，教师们必须更新自身的教学理念，改变单一的教学形式，培养出德、智、体、美全面发展的优秀人才。本文通过分析在“阳光教育”大力号召背景下高中体育教学遇到的问题，具体问题具体分析，提出合理的建议，为后续的高中体育教学工作提供一定方向。

关键词：“阳光体育”视角  高中体育  教学方法

中图分类号：G807.4                               文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）04（b）-0128-02

Abstract： With the Ministry of education's strong call for education reform， various disciplines have carried out different degrees of reform and innovation， physical education is no exception. Physical education plays an important role in high school education. Only through physical exercise to enhance physical quality， can we lay a good foundation for follow-up learning. Therefore， in order to better carry out the physical education reform， teachers must renew their own teaching ideas， change the single teaching form， and cultivate excellent talents with all-round development of morality， intelligence， physical education and beauty. In this paper， through the analysis of the "sunshine education" under the background of the strong call for high school physical education encountered problems， specific analysis of specific problems， put forward reasonable suggestions for the follow-up of high school physical education work to provide a certain direction.

Key Words： "Sunshine Sports" perspective; High school sports; Teaching methods

1  实施“阳光体育”的重要作用

由于我国实施应试教育，导致教师、家长与学生都过于重视主科教学，而忽略了学生身体素质的提高。因此教育部、国家体育总局、共青团中央在很早之前便提出“阳光体育”的口号，呼吁学生到阳光下、大自然和操场上进行体育锻炼，各个学校也响应教育部的号召，在体育教学课堂中引入阳光体育运动。阳光体育运动带来的效果十分显著，不仅起到增强学生身体素质的作用，同时由于活动的广泛开展，使学生改变对原来体育运动的刻板想法，增强了对体育运动的兴趣，积极主动地进行体育锻炼。

2  高中开展的体育教学中出现的问题

2.1 体育教学目标过于单调

在当今的高中体育教学课堂中，虽说都在普遍响应国家教育改革的号召，但是改变教学方式并非一朝一夕，大多教师依然沿用传统的教学模式。传统的体育教学目标主要是向学生传授理论基础，并没有十分重视学生的实际操作。由于讲授知识占据了大部分课堂，学生实践的時间非常少，导致教学成效并不明显。尤其是在高中教育中，许多教师和学生都以高考为重，甚至认为体育运动在影响其他主科的上课时间，导致学生对体育的热情不足。这种单调的教学目标并不能完成国家对教育改革的要求，也不利于学生后续的发展。

2.2 体育教学形式缺乏多样化

我国教育改革的目标就是改变传统的以老师为主导的课堂，将教学重心从老师身上转移到学生身上，改变单一的教学形式。但是由于我国长期以往都是以讲授式课堂为主，因此在体育教学课堂中发现最主要的问题就是体育教学形式缺乏多样化，单调地向学生们讲授体育理论基础，内容比较枯燥，无法激发起学生的学习兴趣，导致学生对体育知识吸收的进程缓慢。而在传统的教学过程中，由于过于强调老师在课堂上的主导地位，导致体育教学氛围过于严肃，学生的反映不够热烈;同时在上课过程中，以讲授式课堂为主，由老师一人讲授体育内容，学生被动地围绕老师接受教学内容，老师与学生之间的互动性不足，教学成效并不高。

2.3 体育设施不够完善

一直以来，在我国的高中教学中，无论是教师或是学生都十分重视主科的学习，而体育教学都是被忽视的，甚至有些学校在后期会把体育课暂停，把时间都用来进行主科教育，这使得体育教学受到局限性。正是由于对体育教学的不重视，导致大部分学校的体育设施并不完善，在学校的建设预算不足时，第一时间都是缩减对体育教育硬件的投入，我国很多高校都无法开设游泳课、网球课等前期投资较大的课程。较为严重的学校，甚至连足球场、塑胶跑道都无法办法实现，种种因素导致体育教学成效大打折扣，学生失去对体育锻炼的兴趣，教学成果自然无法提高。

3  在“阳光体育”背景下增强高中体育教学质量的具体建议

3.1 注重学生全面发展，加强情感教育

提升高中体育教育最重要的就是做到注重学生全面发展，加强情感教育。首先，需要將学生的错误观念调整过来，注重身心的全面发展，不能将所有时间都花在主科学习上，只有健康的身体才能为后续的学习打下良好基础。其次，由于高中是学生成长的一个特殊阶段，此时的青少年情感细腻，很多学生出于害羞或是身体发育原因对体育课抱着一种逃避心理，对体育课的积极性不高。但是体育教学是需要教师与双方共同配合的课堂，只有学生积极主动的参与到老师开展的课堂，教学成效才会提高。因此老师需要引导加强学生对体育学科的兴趣，使学生抱着强烈的积极性投入体育课程。可以通过开展体育比赛，让学生从比赛中感受体育魅力;或是组织学生参与一些与体育事项有关的活动，如观看学生感兴趣的体育赛事直播、举办体育知识讲座等，让学生通过参与种种活动发自内心的爱上体育。

3.2 创新教学方式，增强学生兴趣

正是由于我国的体育教学方式不够多样化，导致学生参与感不强，教学成效不高，因此教师需要创新教学方式，增强学生的兴趣。而教学方式的改变需要结合学生的实际情况，只有因材施教，才能将教学作用发挥到最大化。如在进行排球的体育教学过程中，可以改变学生双人互相垫球的模式，将学生分成多人1组，多人围成圈进行循环垫球，既增加了垫球次数，又使垫球的趣味性增强。传统的教学模式以教师为主导，使学生被动地接受理论知识，忽略了学生的切身感受，因此学生普遍缺乏体育锻炼的积极性。

4  结语

在“阳光体育”的教育背景下，教师需要将高中体育教学过程中遇到的问题一一解决，从学校基础建设做起，完善体育活动场地及基础设备，与此同时教师也需要做到体育教学方式的创新，只有通过种种方面的努力，才能激发学生对体育锻炼的积极性，使学生实现德、智、体、美的全面发展。

参考文献

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