互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用分析

邱荣华

摘  要：如今随着网络信息技术以及社会发展速度的不断加快，校园暴力以及未成年犯罪事件频繁发生，已经对学生的学习和生活带来了很大的影响。在这样的一个背景下，初中阶段的思想道德与法治课程也受到了广泛的重视和关注，只有加强思想道德与法治课程的重视，不断地创新教学方法，才能提高学生的道德与法制意识，才能为学生的学习和生活提供良好的保障。互动式教学模式作为一种新的教学方法，将其应用到初中道德与法治教学中，对推动初中法制课程教学的科学化和规范化有重要作用，本篇文章主要分析互动式教学模式在初中道德与法治课程教学中的应用^[1]。

关键词：互动式教学模式  初中道德与法治课教学  应用分析

在初中阶段，道德与法制课程作为重要的教学内容，对初中生的学习和成长有着十分紧密的联系，能够有效的促进学生的身心健康发展，对学生的道德以及法律意识的养成也有重要的作用。但是目前，在多数初中道德与法制课程教学过程中，依旧有部分教师使用传统的教学模式，这种落后的教学模式难以满足初中生的学习需求，最终造成教学质量差的情况。互动式教学作为一种全新的教学方法，将其应用到初中道德与法治教学中，不仅可以充分体现学生的主体地位，同时还有利于强化学生的身心健康，对学生综合素质的发展有深远的影响^[2]。

一、互动式教学在初中道德与法治课堂中的应用价值

实际上互动式教学模式与传统的教学模式相比有很大的区别，互动式教学更加注重教师与学生之间的交流和互动，其主要就是通过加强师生之间的有效互动，来帮助学生提高学习效率。

（一）有利于提高学生的学习主动性和积极性

众所周知，在传统的初中道德与法治教学中，教师一直在使用落后的灌输式教学，这种教学模式严重损害了学生的学习积极性。随着教学改革的不断落实，互动式教学这种新的教学方法已经在课堂教学活动中得到了广泛的应用，互动式教学在初中道德与法制课堂教学中的有效应用，可以增加教师与学生之间的沟通和交流，通过合理的互动沟通和交流，能够有效提升初中生对课堂学习的主动性和积极性，同时还能营造良好的师生关系，对学生学习效率的提升起到了重要的作用。

（二）有利于迎合初中生的学习特点，强化学生的学习主体地位

实际上在初中道德与法制课堂教学过程中应用，互动式教学不仅可以有效满足初中生的个性化学习需求，同时更能充分体现和展示这门课程的人文性以及实践性等特征，对学生的主体地位也起到了强化的作用。同时互动式教学的应用，还可以为初中生的学习营造融洽的课堂学习氛围，有利于减少对教师的依赖性，对提高学生的思维能力以及创新能力和精神有重要意义。

（三）有利于实现教学目标，提高教学效果

在初中道德与法制课堂教学中，应用互动式教学模式，能够将抽象的道德与法治理论知识变得更加的生动、具体，可以加深学生对这些知识的理解，有利于提高初中生自身的道德与法制意识，对教学目标的实现有重要意义。不仅如此，通过开展互动式的课堂教学活动，还能够积极的加强知识点与生活之间的联系，有利于引导学生进行深入的分析，能够帮助学生构建良好的学习结构，对提高课堂的学习效率有重要作用。

二、互动式教学在初中德育与法治教学中的应用

（一）创建互动式教学情境，提高学生的学习积极性

根据上述分析可知，互動式教学的应用，对提高道德与法治教学的效率有重要作用。为此教师在实际的课堂教学过程中，就需要合理的应用互动式教学，可以为学生创设一个互动式的教学情境，提高学生的学习积极性，引导学生主动参与到课堂的学习中，强化学生的学习效果，更好的达成教学任务。比如说，在课堂上前几分钟就可以根据一些社会现象或者时政要点，设置问题情境，增加教师和学生之间的互动，提高学生的分析和表达能力，这样一来不仅可以加深学生思维的理解，同时也能让学生充分的发表自己的想法和见解，对提高学生的辩证能力以及道德与法制意识有重要作用。

（二）课堂辩论，增加互动的频率

在初中道德与法治课教学中开展互动教学的模式，教师不能够一味地采取陈述的方式来进行授课，还需要不断的引入新的论点，让学生对知识点产生怀疑，并激发出学生辩论的意向，让学生在激烈的辩论当中来深化对知识点的理解。这就要求教师需要根据教学内容，为学生设置相应的辩论主题，然后让学生根据自己的观点，自愿组成正反两方，用各种论据来论证自己的观点，以此来增强学生之间互动的频率，强化课堂教学的效果。例如在对法律方面的知识点进行教学时，教师就可以为学生引入一些当前发生的法律事件，接着教师就可以组织学生通过辩论的方式来说一说自己对于事件的看法，在辩论的过程中，教师需要引导学生利用所学的知识来对自己的观点进行论述，以此来提升学生的法律意识，实现高效的课堂教学。

（三）通过社会实践，强化互动效果

在初中道德与法治课教学中，为了帮助学生更好地将课本上的理论知识运用到实际生活当中，最好的办法就是实践。这就要求初中道德与法治教师应当要多为学生提供社会实践的机会，让学生在实践的过程中，将所学的知识进行融会贯通，进而提升初中道德与法治课程教学的实用性。并且在社会实践的过程中，还能够有效地增强师生之间和生生之间的互动交流，促进学生的相互进步。例如在对“敬畏生命”这一课时的内容进行教学时，教师就可以组织学生去到动物园，感受生命的气息，以此来增强学生对于生命的责任感和使命感。

结语

总之，在初中道德与法制课程教学过程中应用互动式教学，可以有效地摒弃传统落后的教学模式，能够推动课程教学的改革，对提高初中生的学习积极性有重要作用。通过教师与学生之间的双向互动和沟通，有利于课堂教学效果的提升，对学生综合素质的发展也有重要作用^[3]。

参考文献

[1]康小颖，吴佳佳.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践探析[J].东西南北：教育，2018，14（04）：101-102.

[2]崔玮.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].文理导航·教育研究与实践，2018，16（2）：115-117.

[3]朱文霞.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].旅游纵览（下半月），2017，01（28）：280-281.