新时期小学德育教育的有效教学对策

黄国森

摘  要：加强对于德育教育在小学体育课堂教学当中的渗透，能够促进教学的良好发展，通过教师对于教学观念和思想的转变，优化教学内容，鼓励学生积极主动参与课堂活动等，不仅仅能够提升小学体育课堂教学的质量和效率，还能够更好地培养学生具备良好的身体素质，这些都能够为学生提升综合素质和能力奠定良好的前提和基础，为小学体育与健康教学的未来发展探索出一条适合的新道路。基于此，本文针对小学体育课堂教学中开展德育教育的方法与策略展开深入的分析和研究。

关键词：小学体育与健康  德育教育  课堂教学  有效教学  教学策略

随着“新课程标准”下教育体制改革的进一步深化，传统学科教育的发展带来了新的发展思路。教育模式、教学内容、教学理念和理念等都发生了变化。这在提高教学效率和质量的基础上，促进了学生自主学习综合素质能力的提高，尤其是在小学体育教学中实施德育教学模式。由于将德育融入体育教学，学生真正实现了“德、智、体、美”全面发展的学习目标。由此能够看出，加强对小学体育课堂教学中开展德育教育的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

一、“及时当勉励，岁月不待人”——加强勇气教育

小学生的生活经历有限，他们几乎没有经历过艰辛，不了解生活的艱难，这很容易导致学生在以后的成长中无法面对艰难困苦，在艰难困苦面前缺乏勇气和毅力。因此，在体育教学中，教师可以加强对学生勇气和毅力的教育，引导学生直面困难和苦难。在体育教学中，教师应结合具体情况，将生活的一些道理渗透到课堂中，学生不仅要在宠爱中成长，否则学生将无法承受生活中的一些起伏。梅花香来自严寒，剑锋来自磨砺。教师可以在体育教学中给学生制造一些困难和挑战，引导学生去面对它们，让学生有勇气去面对它们，有毅力去克服它们。

例如，当学生面临运动训练时，教师可以慢慢增加训练的强度和难度，并对学生施加压力。一些学生可能会发现坚持很难，甚至想放弃。此时，教师应告诉学生坚持，分解目标，明确完成目标的方法，引导学生循序渐进地实践，从而培养学生面对困难的勇气，增强学生的毅力。

二、“与其临渊羡鱼，不如退而结网”——引导发挥潜能

一个人的潜力是无限的。无论在生活中还是在学习中，只要一个人坚持不懈，不断提高自己，学生总是能够挖掘出更多的潜力和能量。在体育课上，教师可以引导学生通过各种运动不断突破自我，让学生能够看清自己，挖掘自己的潜力。这对学生的未来发展也非常重要，这样学生就可以在以后的学习和生活中不断挑战自己，而不是过早地固定自己的能力，让进步变得困难。

例如，在100米赛跑中，教师可以鼓励学生不断突破自我，而不是与他人比较速度，他们可以与自己比较，不断锻炼和训练，一个接一个地突破自我。例如，在跳绳练习中，老师可以鼓励学生在一分钟内跳绳，也可以让学生通过多次训练不断突破自我，不断进步。总之，在体育课中，可以通过各种体育项目和运动来引导学生挖掘潜能，从而促进学生取得更大的突破和发展。

三、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”——重视团队教育

小学体育课程中的许多体育项目都是以团队的形式完成的，因此教师可以借此机会加强对学生团队活动的教育，培养学生的团队合作意识和团队合作精神。在现阶段，许多小学生都是独生子女。他们大多以自我为中心，集体主义意识淡薄。同理心的精神和合作的能力并不乐观。这对学生将来进入学校和社会的小社会是非常不利的。另一方面，在体育课中，教师可以创设一些团队活动来促进学生的小组合作，培养学生的团队精神。

例如，教师可以通过田径项目中的接力跑来培养学生的团队精神和合作意识。接力跑是一项由四个人组成的团队进行的体育赛事。要想在比赛中取得好成绩，四名队员必须相互配合，科学合理地分配好每个队员在接力跑中的位置。同时，会员和会员在交接棒的过程中要注意合作。他们应该做出正确的动作，避免交接棒时的失误，通过队员之间的合作和协调赢得胜利。

四、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”——拓宽德育教育

在小学体育教学中实施德育不仅丰富了教学内容，而且对教师的教学水平和综合素质提出了更高的要求。在体育教学中，教师应根据学生的学习需求和课堂容量，拓展和延伸原有的体育教学内容，开展一些集体活动，如儿童篮球、足球、排球、拔河比赛等，不仅能激发学生的学习热情，调动他们的积极性，还能培养学生的合作意识和团结合作精神，通过多样化的集体活动发展他们的体育素养。此外，在课堂教学中，发现学生的道德素养和道德观念与他们的主体意识有直接关系。换句话说，学生积极接受和学习德育知识，这比教师的教学和灌输要有效得多。因此，在教学中，教师应该改变灌输和填鸭式的教学方法，这是学生所不喜欢的。相反，教师应结合自己的年龄特点和爱好，适当组织学生进行户外游戏，如，老鹰捉小鸡等，以调动他们的积极性，提高他们参与课堂的积极性。应该注意的是，在体育教学中开展德育教育只是起到辅助教学的作用，而不是传授德育知识。教学内容仍以体育知识为主，不能喧宾夺主，否则就会导致教学的效果与教学的目标之间相背而驰。

结语

综上所述，体育教师应尊重学生在体育课上的表现，关注真正在体育课上努力学习的学生，培养学生的体育精神，增强对学生的人文关怀，强调思想理解，用精神胜利的方法帮助学生形成更加积极无畏的心理。将德育融入体育教学，可以提高学生的能力，培养他们诚实守信、积极进取、勇攀高峰、努力奋斗的心理素质。在体育课堂教学中，教师应根据学生的行为和心理特点，发现教育教学规律，提出德育教学方法，最终能够促进学生获得全面、综合的发展。

参考文献

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