浅谈高中英语阅读教学与写作教学的整合

胡雪华

摘 要：随着素质化教育改革的不断深化，社会对学生的要求也越来越高。不仅要求学生会听、会写、会阅读，还要求学生灵活运用身边的阅读资源，融会贯通，帮助学生提高写作能力，同时也通过大量的实验表明，采用学习英语阅读的方式，能够帮助学生增强写作能力。基于此，本文通过寻找目前高中教学中存在的问题，并提出相关的建议。

关键词：高中英语;阅读教学;写作教学;学生

高中英语注重的是写作能力与阅读能力的整合，因此，在教学过程中，不能只注重阅读或者是写作教学，而是通过阅读促进学生的写作水平。在高考中，写作的分数达试卷总分的六分之一占重要地位，而通过阅读改善写作，也是快速提升成绩的重要方式。在目前的高中生中，对于学生来说如何写好一篇作文，以及通过阅读掌握学习英语的技巧是非常难的。

一、目前英语教学存在的问题

由于高中教学时间紧张，学习内容过多，考试要求高，因此，大多数教师在课堂学习过程中，每一分每一秒都很宝贵，因此，教师要充分利用课堂时间，帮助学生更好地掌握课本知识，并通过教师自身的讲解，让学生学会灵活运用课本的知识到平时的考试当中。由于课时紧张，在课堂上，教师会出现“满堂灌”的现象，一节课满满的都是老师讲，并没有跟学生互動，导致出现教师讲课也累，学生不能理解课堂知识的现象。有些教师过于年轻化，没有教学经验，没有正确的意识到通过阅读能够帮助学生提高写作能力，而学生也没有掌握正确的学习方法，导致学生在学习的过程中出现生搬硬套，死记硬背等现象的发生。大部分学生在平时的阅读中没有养成良好的阅读习惯，不会积累自己平时所阅读过的文章到自己的笔记本里面，就会造成读过的文章很快忘记，成绩难以提高，学生对成绩功利性太强，就会出现通过用题海战术来提高自己的写作能力以及阅读水平。

二、高中英语阅读教学与写作教学融合的必要性

对于高中学生来说，唯一的阅读来源大部分都是试卷中的考试题，然而学生的写作源泉就是通过大量的阅读，积累词汇，运用到写作中，然而，并不是所有学生都能掌握这种学习方法，通过利用现有的资源来提高英语成绩，而是通过题海战术提高阅读成绩，这时候，就需要教师通过课堂教学，教会学生通过运用平时考试阅读的文章，积累词句，运用到作文中，在平时考试的阅读题中，大部分都是出题人精心挑选的，用词造句都贴合高中生学习特点，因此，有效利用考试中阅读的文章也是提高英语写作水平的重要途径。

三、以阅读促进学生写作水平的建议

（一）通过利用平时考试的阅读材料，提高学生的阅读能力以及写作水平

在高中的学习中，课堂知识内容多、习题量大是常有的事情，然而，随着社会经济不断发展，教育部门对高中教育要求越来越高，要求学生掌握阅读技巧，通过平时的阅读提高写作水平，而不是死记硬背范文，学生通过阅读能够增强学生的语感，在学习英语中也是很重要的一个技巧。目前，高中生大多数时间都会花在做作业身上，对课外阅读少之又少，只会造成学生应付式学习，而不是有所重点的学习。平时的阅读材料，可以让学生摘抄优美词句以及短语，领悟写作技巧。写作水平的高低是学生积累词汇量的重要体现，因此，提高词汇量以及句型掌握能力是提高英语写作的重要部分[1]。

（二）通过每周一节阅读课，提高学生的阅读能力，促进学生的写作水平

学校可以开展每周一节课外阅读课，提高学生的阅读能力，顺便让学生把阅读和写作结合在一起，提高学生的写作水平。教师通过优化阅读教材，为学生精心挑选一些典型阅读，帮助学生提高写作水平。通过阅读，提高学生文章结构的掌握能力，一篇好的文章，不仅要有好的词汇量，还要有写作的文章技巧，文章的逻辑思维能力，才能提高文章的档次，才能在写作过程中，提高阅卷老师对文章的印象，增加写作分数[2]。

（三）通过学习课本中的文章，模仿写作技巧

一篇好的文章是值得学生去借鉴并且仿写的，对于学生来说，最容易的就是仿写别人的作文，因此，要鼓励学生对一些好的文章进行仿写，教师收集学生仿写的作文进行相关的点评。学生通过仿写，了解课文中的重点知识以及文章的主要内容，通过仿写，学生理解了作者的态度以及立场，通过仿写文章，学生也对作者的写作技巧以及写作意图有了一定程度的了解，这样能够帮助学生快速提高文章的写作能力，对文章有了深刻的印象，又提高了学生的遣词造句能力以及连词成篇的表达能力，这无疑是对学生长远发展是非常有利的，达到了事半功倍的效果。其次，课本中的文章也是值得仿写的，例如在《Global warming》中，文章的写作思路让人一目了然，教师可利用这篇文章做一个典型例子，让学生了解全球变暖的原因，讨论缓解全球变暖的措施，采用扫描式阅读、课堂合作探究、文章仿写等多种方式让学生掌握文章内容，而且社会对全球气候变暖越来越关注，通过让学生学会仿写，无疑就是在帮助学生“押题”。

结语

综上所述，通过阅读能够大大促进学生的写作水平。写作是英语教学的一个重要部分，学生的英语水平高低，就体现在学生的写作能力。写作既是重点也是难点，一篇好的文章，是通过不断地阅读，积累词汇，然后运用到写作中，阅读与写作是相辅相成的，不能割离任何一方，独立发展。这样只会造成一方成绩过高，一方成绩低，而高考对学生的要求是均衡发展。因此，在教学中，英语阅读教学与写作教学的整合是很有必要的，能够帮助学生提高英语成绩，提高英语学习思维能力。

参考文献

[1]施辉雪.浅谈高中英语阅读教学与写作教学的整合——以阅读促进写作的探索和实践[J].科技风，2013（24）：196-197.

[2]杨俐.浅谈如何在高中英语阅读教学中培养学生的思维品质——以2018年湖南省湘潭市新视野赛课Unit3“Looking good， feeling good”为例[J].考试周刊，2019（33）：116.