初中体育教学提升学生主动参与策略研究

包华晖

摘 要：体育是初中教育阶段重要课程之一，对增强学生身体素质，培养学生体育运动精神具有重要意义。然而，目前許多初级学校体育教学中依然处在学生参与热情不高的情况，不但影响到体育教学效率，也不利于学生身心健康发展。本文将对主动参与进行简要阐述，分析初中体育教学中影响学生主动参与的因素，并提出提升学生主动参与的相关策略，希望能够为相关工作提供参考。

关键词：初中体育;主动参与;策略

近年来，随着教育课程改革的不断深入，初中体育教学中学生主动参与性受到了许多教育工作者的高度关注。提升学生主动参与度，不仅有助于提高初中体育教学效率，促进教学水平不断提升，还有助于促进学生身心健康发展，养成体育锻炼习惯。

一、初中体育教学主动参与的相关概述

（一）主动参与的相关内涵

主动参与性是学生对体育活动内在认识在体育行为上的外在表现。主动参与性取决于初中体育教学目标与学生思维和情感的同步性，取决于体育教学过程能否引起学生思想的共鸣。初中体育教学中要提高学生参与度，并非依赖于课堂上的教学指令，而是要营造出体育教学的平等、民主与和谐的教学氛围，调动起学生的主观愿望，让学生产生对体育课程学习的需求，这样才能够在积极、愉悦的心态下参与到初中体育教学中。

（二）初中体育教学中学生主动参与的意义

1.有助于学生身心健康发展

初中体育教学目标是要让学生通过体育学习和锻炼，丰富体育知识，掌握体育运动技能，培养体育运动精神和意志。据有关教育数据统计，影响学生学习效果的因素中90%为非智力因素，学生学习的差异主要体现在学习速度方面的差异。初中体育教学中，提升学生主动参与意识，为学生提供体育知识学习和锻炼的源动力，让学生能够以主动、积极的心态参与到体育教学过程中，将有助于促进学生身心健康发展[1]。

2.有助于提高体育教学效率

注重体育教学中提升学生主动参与意识，其本质是要发挥出学生在体育教学中的主体作用，将传统教学的被动学习转变为当前所倡导的主动探索。传统的教学模式下，学生对体育课程缺乏学习兴趣和动力，进而造成主动参与度不足，进而对教学中所涉及的知识和技能掌握速度下降，影响到体育教学效率。因此，提高初中生体育教学主动参与，能够提高体育教学效率。

二、初中体育教学提升学生主动参与的影响因素

（一）教学氛围

当前初中生对文化课普遍比较重视，体育课程在思想上被边缘化，学生重视程度不足，课堂注意力不集中。传统的教学方法相对单一，忽视了对教学情境的构建和教学氛围的营造，让初中体育教学变得枯燥、乏味。初中体育教学中要提高学生主动参与的积极性，需要了解初中生体育学习的特点，在体育教学前进行精心设计，采用学生喜闻乐见的教学情境，掌握初中生心理，让学生的内因发生转变，进而提升体育教学主动参与。

（二）教学方式

初中体育教学中，传统的教学方式是教师结合体育教学目标，对教学内容进行设置，以教师讲授和演示实现体育知识的灌输，学生通过模仿教师的演示动作，逐渐掌握体育锻炼的技巧。采用这种方式，学生处于被动接受的地位，主观学习意愿不够迫切，因此，会影响到体育知识和技能学习效果[2]。

三、初中体育教学提升学生主动参与的相关策略

（一）构建有效的教学情境

初中体育教学中，要提升学生主动参与意识，教师需要改变传统教学理念，注重学生学习兴趣的培养，构建与教学内容相适应的教学环境和氛围。

例如：在足球运动教学时，采用传统的教学方式，通常由教师演示足球的盘、带动作，学生模仿教师的动作进行技巧练习，学生对动作技巧缺乏深刻认识，进而学习兴趣不浓，影响到学习效果。如果教师在教学前的课程设计中，在互联网上收集相关技术动作在足球比赛中的应用视频，在教学中用多媒体向学生进行展示，学生将会快速了解这种技术的实用性，进而形成主动学习的动力，足球技巧训练中，实现主动参与，让体育教学达到良好的效果。

（二）重视学生主动性培养

初中体育教学中，教师需要结合当前初中生特定年龄段的特点，通过教学方式的调整，调动学生主动性，并以此来提高体育教学的参与度。

例如：在《立定跳远》教学中，教学目标是要让学生掌握立定跳远动作要领;技能目标要培养学生的跳跃能力和身体协调性;情感目标是要让学生具备体育锻炼精神。教师在教学中结合了学生注意力不集中的特点，采用比赛教学法，将学生分成若干小组，组织小组之间进行立定跳远比赛。这样学生的兴奋度立刻被调动起来，参与到比赛中。教师采用“先实践、后指导、再实践”的启发式教学，让学生在很快在自主探索中掌握了立定跳远的动作技巧。

（三）做好课堂教学评价

初中体育教学中，许多教师对教学评价重视程度不足，往往认为教学评价占了课堂教学时间。教学评价是对课堂效果的总结，也是对学生学习态度和学习质量的综合评价过程。教师在课程设计时，要留出5分钟时间，进行讲评。

教师在教学评价中，要结合学生的具体表现，发现课堂教学中存在的闪光点。例如：某个学生运动技巧进步比较快;某些同学参与性比较高等。让学生能够感受到教师对自己的关注。教师在评价时，要多采用鼓励的方式，让学生获得自信。同时，让学生了解自己存在的不足，以便在以后的练习中加以改进。通过这种积极评价，提升初中生体育教学主动参与性。

结语

初中体育教学中，学生的主动参与性与学生认知和内心情感具有密切关系。要提升初中生体育教学主动参与性，需要抓住学生心理，构建良好的教学氛围，采用合适的教学方式，让学生对体育教学产生兴趣;同时，教师要注重教学评价，帮助初中生建立体育学习的自信息，在提升学生主动参与的同时，提高体育教学水平。

参考文献

[1]纪金玲.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].当代体育科技，2015（35）：128-129.

[2]陈伟清.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].考试周刊，2017（37）.