疫情背景下如何利用微课提升小学体育教学有效性

王涛

摘 要：疫情防控的特殊时期，“微课堂”的应用受到了高度重视。微课与传统的课堂教学模式在本质上存在很大的不同，这种教学模式更加符合学生的认知和学习规律，因此对培养学生的学习兴趣有着重要的作用，在小学体育教学中也要重视起来。本文对此做了深入研究，结合当前疫情防控的情况下，探讨了如何运用微课提升小学体育教学有效性的策略。

关键词：疫情;微课;小学体育;有效性教学

2020年春，本应该是一个同往年一样热闹团圆的新年，被一场突发的新型冠状肺炎疫情打破，导致全国人民禁足在家，学校属于人员高密度地区，为了阻断疫情在校园中传播，为了更好地保护祖国的花朵，原本的开学时间一再拖延，教育部提出了“停课不停教、不停学”的线上教学工作安排。在这种特殊时期下，孩子的体育教育成为一个难题，很多学生长期宅在家中，渐渐忽视了体育运动，在线上教学的过程中也缺乏积极性，习惯性的应付老师，对于这些问题的存在必须要重视起来，寻找有效的解决措施。为了更好地做好体育线上教学，我们身为体育教师必须要重视起来，明确自己的责任和义务，了解学生的现状和特点，结合实际情况做好特殊时期的体育教学。

一、疫情时期微课在小学体育课堂中的重要性

通过科学研究发现，多数学生的注意力只能维持在十分钟左右，如果授课时间一旦过长，学生就无法将注意力集中到课堂上，这样就会对教学质量造成影响，在当前疫情防控的特殊时期更是如此，由于缺少了教师的管理和课堂的束缚，学生和教师处于网络的两端，因此很容易出现精力不集中的问题。然而微课授课时间较短，通常在十分钟左右，内容精简有趣，有助于吸引学生的注意力，对提高课堂学习效率非常重要。

二、疫情时期小学体育微课教学策略

（一）利用微课进行课前预习

由于疫情的到来，改变了学生原有的生活和学习方式，仅仅依靠课上的教学难以保证教学效果。对此教师便要注意课前预习的开展，以微视频的方式来设计预习任务，然后组织学生自主预习。

例如在学习“跳短绳”的时候，教师可以提前制作微课预习任务，然后通过班级微信群的方式推送给学生，组织学生课余时间通过微信平台进行自主预习，提前了解相关知识和要点，为后续的学习奠定基础。

通过这种方式的教学，学生的积极性明显提高，有趣的图片视频也让学习内容变得更加丰富，很好地满足了不同水平学生的学习需要，同时也在一定程度上培养了学生的自主学习能力。

（二）利用微课进行新知教授

在网课家校中，要想使学生快速学习一个新的动作技能，教师必须要让学生通过“听”“看”来感知技术动作过程，在当前的线上教学中，教师这可以灵活的应用微课课件以图片和视频的方式将动作的各个细节展现给学生，让学生在电脑的另一边可以观看得更加清楚，印象更加深刻，也只有这样才能使学生身在家中也可以对这些动作进行有效的学习和模仿。

在进行跳远教学的时候，教师可以首先结合实际教学为学生讲解大致的内容和注意事项，然后通过在线表演的方式展现给学生，对于相关动作要点的讲解，可以制作相应的微课视频，将跳远过程以动画视频的方式展现给学生，通过Flash动画展示跳远技术动作分解视频，通过慢放、暂停、回放等方式帮助学生扎实掌握跳远动作要点，这样一来，学生便可以清晰地进行观察和准确的模仿，有效避免了要点不清的问题，不仅可以轻松解决重难点问题，还能在一定程度上激发学生的创造力和想象力。

（三）利用微课进行课后复习

对于疫情期间的体育课堂来说，除了课上学习，课后的复习也十分重要。当前的体育教学中，学生只能局限于室内，因此效果難免大打折扣，对此课后复习的开展就显得十分重要。教师必须要重视起来，结合课上内容设计适当的课后任务，这样不仅可以帮助学生巩固课上学习内容，同时也能使其培养良好的体育运动习惯，慢慢将体育变成生活中的一部分，让学生在疫情期间也能养成良好的运动习惯。

例如在学习广播体操的时候，由于其中涉及的内容较多，有很多不同难度的动作，因此一些学生难免会在学习过程中遇到困难，遗忘动作的情况时有出现。因此教师在完成了课上教学之后，便可以利用微课课件将课上教学内容以视频的方式发送到班级群中，组织学生自行下载然后根据视频进行课后复习，自主在家对照视频进行巩固练习，并要求学生将自己的学习成果拍摄下来录制成相应的视频上传到班级群中分享交流。

通过这样的方式，让学生在课下时间积极复习，并分享自己的学习成果，有效提高了学习效率，帮助他们养成了良好的运动习惯。

结语

总而言之，基于疫情防控的特殊时期，小学体育教学十分重要，对此教师必须要重视起来，灵活利用微信丰富教学内容，创新教学方式，保证体育教学的整体质量，让学生居家期间也能培养良好的运动习惯，实现身体素质的强化。

参考文献

[1]王慧.利用微课推动小学体育教学的进步[J].吉林教育，2017（17）：55.

[2]顾盛星.巧用微课，提高小学体育课堂教学的有效性[J].新课程（小学），2018（12）.

[3]郭嘉.利用微课资源增强体育教学的有效性[J].才智，2017 （08）：62.