“互联网+”在小学音乐教学中的运用

摘 要：随着科技的发展，互联网已经进入小学音乐课堂教学中。通过互联网与课堂教学相互结合的方式，不仅有效地提高了广大学生在生活和课堂中的学习效率，还充分激发了广大学生对音乐的创造力和兴趣，让音乐课堂变得更加生动起来。为了使课堂可以高效的教育和培养广大学生的创造力和音乐的素养，我们采用“互联网”音乐自动化课堂的教学方式，利用信息技术获取网络资源，帮助学生培养音乐创新的思维。互联网在小学音乐课堂中已经产生极大的影响，教师可以充分利用互联网带来的便利条件帮助学生深入理解音乐。本文对“互联网+”音乐课堂这种教学方法进行了深入分析。将互联网与课堂相结合，为高质量的课堂学习效果提供有力的技术支撑。

关键词：音乐教学;小学课堂;互联网

一、用互联网获取音乐课堂资源

为了丰富小学音乐课堂，提高音乐教育质量，当下的小学音乐教学的改革是必要的。通过优秀的互联网教育音乐来优化课堂的教学方式，不断更新互联网教育的理念，采用新颖的音乐课堂教学方法，更能够培养和提高广大学生对于学习互联网音乐的能力和兴趣。而优秀的音乐课堂教学老师在互联网音乐的课堂中尤为重要，教师需要用互联网音乐的方式来教育引导更多的学生有意识地用音乐去感受学习，通过优秀的互联网音乐教师在课堂可以找到更多的音乐互联网，通过优秀的互联网音乐课堂找到更多的互联网音乐教学素材。用优秀的音乐老师去引导孩子们聆听这个世界，感受到人世间的快乐和美好生活。如今社会发达，互联网随处可见，音乐教师也需要提升自身的教学技能，需要掌握互联网基本的操作方式。当前互联网上可以选择的教师资源层出不穷。反观传统教学中，教学音乐资源受限制，除了课本的教学内容，无法获取课本外的音乐资源。而现在通过互联网教师可以便捷地找到与课堂相关的教学素材，利用互联网，可以让学生更好地吸收音乐课堂上学习的知识，提高对音乐的热情。

在音乐课堂上教师可以通过在互联网上搜索的内容，进行适当修改，变成自己的教学资源。比如在教《乘雪橇》时，教师可以利用互联网资源，给学生观看一些与音乐相匹配的图片和视频资源，让学生在视觉与听觉中开阔自己的想象力，想象出音乐中呈现的滑雪的场景，更能让学生有身临其境的真实感受。比如在《牧羊姑娘》学习中，可以先播放这首音乐相关的创作视频，让学生了解音乐的相关背景，以便于正式教学中学生对于音乐的深入理解。正因为互联网的出现，让音乐教学变得丰富起来，教学地点不再限制于教室之中，教师也可以通过网络视频教学，让学生随时随地能够参与到音乐学习中来。

二、利用互联网激发学生对音乐的学习兴趣

互联网发展到现在，这种先进的技术获得了广大人群的热爱。显而易见互联网已经成为现在人们生活中不可或缺的一部分了。教师可以利用互联网查找相关教学素材，将枯燥无味的文字转化成形象的图片或者视频，引导学生将文字与音乐还有图片相结合。比如在《大爱无疆》课堂教学中，要让学生知道无畏、勇敢、团结才能凝聚力量。每个人献出的一点爱，就是力量。这个世界上存在着任何形式的爱，而我们生活在有爱的世界。教师不能一味地简单灌输式教学。要想学生深入理解音乐中的情感，就需要教师在互联网中寻找相关素材，比如文字、音频、视频、图片等。通过真正的历史让孩子们感受在战争中，战士们慷慨激昂、不畏生死的坚韧信念。学生的接受能力是很强的，对互联网的接受能力也是如此，利用互联网可以让学生们对学习音乐更主动积极。可以播放音乐相关视频或者相关音乐短片，让他们发现音乐的美妙之处。也可以找音乐相关的舞蹈，让学生发现音乐的多樣性，通过视觉和听觉让他们发现音乐的魅力，激发他们内心深处对音乐的喜爱。

利用互联网技术，教师可以通过教学资源，展示给学生他们未接触过的音乐素材，增强他们的学习热情。音乐课堂教学是要让学生们学会听音乐，学会唱音乐。但是会唱的前提是学生能够听懂音乐。能够从听到的音乐中感受到音乐不同的情感，这才能更好地唱出音乐。所以了解音乐，会听是基础，在听音乐的同时感受音乐带来的快乐，这样更能激发出学生对音乐的热爱。

三、利用互联网创新课堂教学模式

教师可以利用互联网创新音乐课堂教学形式，比如创新教学课件，当下互联网已经为教师提供丰富的教学课件，网络课程等。教师可以将课堂改成音乐剧舞台的课堂情境，让学生更好地融入音乐课堂，让学生感同身受的同时帮助学生创新思维，培养学生自主创作能力。

教师可以利用视频图片等，为学生展现传统文化中的舞蹈，建筑，风景等画面，将音乐学习的视野放宽，让孩子不仅仅局限于课堂的学习，通过课外视频观看更加深入体会音乐给人们心情上带来的愉悦。这种新颖的课堂教学方式，更能让孩子们感受到音乐中情感的变化，还会在学生脑海中留下深刻的印象。教师不再局限于课本的内容，而是丰富课堂教学，让死板的文字生动起来，刺激学生的多重感官。从创作背景入手，逐步引导学生了解音乐。让学生发挥自己的想象力去想象画面情境，这种方式更容易吸引学生。如《在那桃花盛开的地方》教学中，可以先鼓励学生在互联网各大平台查找相关背景和风格。可以先对这个音乐做全面的了解，这样可以促进音乐课堂与语文和历史教学的相互融合。可以开阔学生视野。通过这种教学方法，能够培养多方面学习的能力。利用互联网进行教学，使得音乐课堂更加生动有趣，使得学生了解音乐知识的范围更加广泛。

四、利用互联网实现网络教学

随着互联网遍布各地，网上的教学也随之逐渐兴起，教师可以在网上录制自己的视频，发送给学生，让所有学生随时随地都可以在线观看，同时也大大提高了教师和学生的课堂学习的效率。同时教师也实现了可以自己自由的选择线上直播，通过网上的教学，学生与老师已经不再仅仅局限于上课地点。由老师统一时间教课，这样即使孩子在家里也可以与老师一同上课。在网上音乐课堂中，老师也可以线上提出本节课相关的问题，让学生先进行思考，然后再回答问题，可以通过问答和做题来巩固学生的音乐知识。帮助学生通过自己的努力去互联网中寻找学习素材，了解音乐知识。音乐线上教学更便于学生对音乐知识的查找和理解。学生可以从大量视频素材中了解到音乐的背景和情感。可以以让学生录制音乐练习视频发给教师，视频是可以多种形式的，比如唱歌、舞蹈、编排音乐剧情。可以创新开拓思维，让学生发挥自己天马行空的想象力。这样可以更好地对音乐知识深入理解。

教师可以在网上相互交流，开展个性化的音乐教学方式，学生可以给老师在网上留言，可以提出自己想要向老师提问的问题，教师可以在空闲时间对问题进行解答。也可以帮助引导学生去网上自己寻找相关资料。让学生自主、自发的去寻找音乐的素材，帮助他们激发对音乐的兴趣。只有学生对音乐拥有兴趣，才能独立的去查询相关音乐资料。通过互联网这种便利的学习方式可以让学生提高学习质量。网络教学更好的弥补了传统音乐课堂的局限性。互联网是多元化的，音乐课堂也可以是多元的。教师利用互联网构建小学音乐课堂，可以帮助学生更好地了解音乐内容，吸取更多的课外知识，有利于学生的综合素质培养。

结语

通过以上描述，我们采用了互联网与音乐课堂相结合的方式进行音乐教学。利用互联网辅助教学可以丰富学生的音乐课堂。让学生在学习中感受快乐。普遍的互联网让音乐变得普遍，美妙的音乐让互联网变得美妙。教师也应快速适应互联网，提高自己的教学水平，让音乐课堂丰富起来，帮助学生通过互联网学习音乐和获取音乐相关资料。让学生感受到音乐中的意境，发挥自己的想象力，开拓创新自己的思维。利用互联网技术进行课前知识了解和课后复习，让学生积极参与到音乐课堂中来。

参考文献

[1]叶小欢，林静.论“互联网+”在小学音乐教学中的运用[J].新教育时代·教师版，2018（31）.

作者简介

程慧（1982.10—），女，籍贯：安徽宣城，本科，一级教师，研究方向：小学音乐教育发展。