以党建诠释设计为人民服务价值主张

兰翠芹

摘要：本文以设计介入传统地域文化扶贫案例为切入，研究党建中如何诠释设计为人民服务的价值主张，如何将党建工作与设计实践紧密联系，塑造广大党员社会主义核心价值观，探索新时代设计院校党建新模式、新机制。

关键词：设计创新 党建 设计扶贫 传统文化 再设计

中图分类号：G64

文献标识码：A

文章编号：1003-0069 （2020） 07-0014-03

引言

新时代，高校党建工作面临新局势、新挑战，要求高校坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神作为深化党的理论建设工作的首要政治任务。如何从严、从实抓好基层党组织建设，扎实推进理论学习教育常态化，以及制度落实和党性教育实践常态化是高校党建工作的现实挑战。习近平新时代中国特色社会主义思想理论学习如何和具体业务结合是新时代党建重点工作之_。理论指导实践是我党一贯优良传统。只有理论联系实践才能推动党的创新理论成果往深里走、往实里走、往心里走。艺术设计类高校党建工作的推动还面临着教师和学生特殊性的挑战，尤其需要在实践中探索新模式、新机制，形成新文化、新气象。

习近平总书记说，“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”。设计从物质、社会、精神生活的角度帮助人类创造美好生活，为社会发展提供了必要条件。长期以来，艺术设计类院校推动党建工作的重点，在于研究如何将社会主义核心价值观与教学实践相融合，其核心目标是要在高校教育过程中塑造一种以创造、设计美好生活为前提的设计价值主张。习总书记在庆祝建党95周年大会上指出“人民立场是中国共产党的根本政治立场，是马克思主义政党区别于其他政党的显著标志。”[1]中国共产党以为人民服务为宗旨，艺术设计类高校党建工作应理论联系实际，更深入地探求如何发挥设计的社会和文化建设功能，转化设计创新的机制，与新时代、新目标、新要求达成共识，更好地为人民服务，让创新设计站在推动社会发展和人民美好生活构建的最前沿，让设计成为构建美好生活的新内涵。

习近平总书记指出“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚”。[2]中央发出了坚决打赢脱贫攻坚战的指示，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫。[3]中央把脱贫工作作为重要民生工程来抓。高校党建首要任务是要贯彻中央各项政策和精神，结合自身的优势和特色，把党建落实到服务国家发展战略和国家重大任务上来。近年来，全国上下开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育，发挥我党理论与实践结合的传统工作优势，让广大党员在实践中履行时代担当。理论性和实践性相统一是我党思想理论武装和教育工作的光荣传统与基本原则。[4]用设计的方法介入扶贫工作，是一种创新实践举措，让广大党员以用行动解读“不忘初心、牢记使命”，践行“设计为人民服务”的价值主张。北京服装学院，发挥学校特色办学优势，在党建中充分发挥基层党支部的创新能动性，在设计扶贫行动中践行社会主义核心价值观，塑造党员先锋模范作用，立德树人，形成良好的示范带头作用。

用设计手段介入“美丽乡村的建设”，其核心是在自然生态、文化生态和社会生态上进行重构，寻找既能够满足当地生态可持续发展的需求，又能够在长期所形成的传统工艺和文化的基础上，加入与时俱进的创新要素来进行重构。首先，要厘清民族传统文化的思想精华和深厚内涵;其次，思考地域文化如何与时代精神融合创新;第三，如何讲好地域文化故事，树立文化自信;最后，建立有效的文创产品拉动地方经济发展的商业模式，讓传统民族文化产品做出地域特色。而贯穿始终的是秉持“不消耗资源，而是创造资源”的可持续发展理念，不能因为设计的介入对当地的环境和文化资源造成伤害，而是要去创造一种资源，为当地创造一种生存和发展的空间，这也是设计介入扶贫事业的优势。本文就党建工作和设计扶贫业务结合所进行的系列实践探索进行模式总结。

一、思政进课堂，用设计建设美丽乡村

高校党建和思政结合是创新党建方法的必要实践。知行合一是学好思政课的根本判准。[5]加强思政课建设，有必要在实践教学中构建特色的思政教学体系，让师生在实践教学中体现新时代的思想政治要求，探索三全育人模式，把新时代习近平总书记一系列理论思想和价值观念贯穿学校人才培养全过程。在实践中将中华民族伟大复兴、优秀传统文化传播、社会主义先进文化以及共建人类命运共同体等重要理论和思想有机融入育人过程中，强化学生思想阵地建设的同时，推进党支部参与协同育人模式建设。支部书记带领党员同志发挥先锋模范带头作用，带领全体学生在课堂中、在实践中发挥设计专业创新优势，广泛参与社会实践活动，在实践中培养学生建立四个自信。

2018年底，北京服装学院服饰艺术与工程学院部分党员同志赴北京市顺义区北石槽镇寺上村调研，研讨“校外联合支部共建”方案。作为北京市少数民族文化村之一，寺上村是满族文化特色村。村史馆中用图片和实物展示着寺上村的发展历史。在寺上村委会、村民文化广场可以感受到村委会为凸显满族特色文化底蕴所做的努力。然而，随着城镇化建设进程的推进，城市与乡村生活方式的碰撞，年轻人口的流失等，让寺上村已经与满族传统生活方式以及文化礼仪渐行渐远。可以想象，如果再不采取措施，随着时间推移，满族文化在寺上村无法真正得到传承和发展。鉴于此，作为党支部共建方，服饰艺术与工程学院发挥服装服饰高校在民族服饰文化研究和在设计方面的优势，为寺上村保护和传承满族文化开展实践援助，切实将设计介入美丽乡村建设。一方面邀请寺上村支部党员参观北京服装学院服饰博物馆，让村支部党员同志深刻感受民族服装服饰的文化底蕴，增强其创新与发展民族服饰文化的动力;同时，学院专业老师为村支部党员同志讲授满族文化的历史传承与发展，让村支部党员认识到寺上村满族文化建设的必要性，建立民族文化自信;另一方面，借助学院毕业展览和时尚服饰产品秀的机会，让村支部党员同志领略时尚设计在服饰文化中发挥的震撼力，强化村支部党员同志对民族文化再创新的信心，如图1、2。

作为思政进课堂，在设计建设美丽乡村的党建实践中，如何让广大师生党员同志充分参与并在设计中践行社会主义核心价值观是这次支部共建活动的核心目标。服饰工程学院党委第一时间组建寺上付满族文化产品创新设计领导小组，在本科创新设计课程中融入设计建设美丽乡村课题，组织党员师生带领广大学生一起赴寺上村调研，结合专业优势研究寺上付满族文化传承发展的创新路径。在课程教学中发挥教师党员带头作用，通过党建课题进入课程达到协同育人目的，同时设计产出具有满族特色文化的文创产品设计方案200余件。此次党建活动，不但为寺上村解决了民族文化传承与设计再创新的现实问题，还为广大师生上了一堂生动的民族文化自信课程，践行习近平总书记提出的“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”的伟大思想，润物细无声地把思想政治建设带进课堂中，实现文化育人的目标，如图3、4。

二、培养基层党支部教师党员在设计扶贫与文化育人中的担当

民族文化的呈现形式，是跟这个民族的生活方式是分不开的。历史渊源、发展脉络以及时代趋势是文化研究和再创新的基石。在传统文化的创新发展过程中，需要融入时代要素，结合新时代的条件创新和发展。培育与强化大学生文化自信必须立足立足思想政治教育课堂这个主阵地[6]。

丹寨，地处我国贵州省，是苗族聚集区。苗族文化底蕴深厚，是当地社会经济文化发展的基础。丹寨拥有10余种国家非遗文化。2019年4月，笔者带领服饰艺术与工程学院实验室教师支部党员赴贵州丹寨调研。此次调研，笔者还有另外一个身份——“丹寨万达小镇”第77任轮值镇长。在丹寨，我们详细地了解丹寨地区的民族文化历史，拜访了非遗传承人，到非遗传承现场考察学习，深入了解丹寨非遗技术的工艺、技术和文化，如图5—9。

设计创新为丹寨扶贫工作确立了基调，让设计为丹寨民族文化的传承与发展发力。考察中，党员同志在充分了解苗族文化的价值内涵和深厚底蕴的基础上，梳理丹寨苗族文化发展的历史，系统整理丹寨非遗传承的技艺和技术，对丹寨自然地理地貌进行了地理文化学的研究，同时用文化生态学的视角研究了丹寨人民生活方式。此次的丹寨调研为广大教师党员上了一堂生动的民族文化自信课。教师党员在指导学生设计创作过程中，充分将民族文化自信融入教学实践，培养大学生文化自信意识。在此次党建活动中，师生一起共设计开发出文创产品100多件。丹寨系列设计作品还参加了工业和信息化部设计扶贫三年行动计划展览，并在第二届世界工业设计大会期间，向全球观众展览展示民族文化的创新实践，如图10、11。

在此次设计扶贫教学实践的过程中，既训练了党员师生的民族文化研究能力，又锻炼了专业設计能力，更重要的是党员师生对中华民族复兴的伟大梦想有了更深刻的理解，深刻理解建立“四个自信”对我国社会、经济发展的重要意义和作用。同时，一场设计扶贫活动的意义和价值，远远不止是用设计的方法帮助贫困地区脱贫致富，更重要的是在实践中育人，在实践中深刻理解中国设计范式以及中国设计价值主张的优越性，理解如何将中国传统文化中“以人为本”的理念融入设计。我们有着丰厚的传统文化创作底蕴，我们中国文化有“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值，任何人都能够从东方审美范式的设计作品中看到“美”，享受“美”，用设计方式，让传统文化走出大山、走入人心、走向世界。

三、发挥学生党员主体作用，实践中进行理论学习

中国共产党的宗旨是为人民服务，我们进行文化研究和设计创作根本是为了人民。党的十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。设计的根本价值就是“设计为人民服务”。东乡设计扶贫是以学生党员为主体，在实践中践行“设计为人民服务”准则的一次生动的党建课程。

东乡设计扶贫行动，是服饰艺术与工程学院参与凤凰卫视网践行联合国17个可持续发展目标的活动之一。开展该项目适逢我校开展“不忘初心、牢记使命”的主题教育活动。广大党员同志在进行“不忘初心、牢记使命”理论学习的同时，通过理论与实践的结合凸显主题教育的效果。东乡设计扶贫活动，主要调动研究生党员和青年骨干教师的积极性，由青年教师带领研究生党员和入党积极分子参与活动，让党员学生在实践中深刻理解“初心”和“使命”的内涵。青年骨干教师通过设计实践教授学生党员通过对民族工艺产品的再发掘和创新设计，让贫困村民建立文化自信。首先，深入研究和挖掘地域民族文化的内涵，了解中国文化的博大精深;其次，用设计的先进方法将文化的要素与产品创新融合。

东乡设计扶贫活动一共设计出产品70余件。师生们为了帮助当地村民建立文化自信，讲好地域民族文化故事，创新展示形式，自发为村民化妆、戴上设计作品在田间地头走秀、在村道屋顶走秀，看着村民们一张张笑脸，也见证了设计扶贫的效果。党员师生从这次事件中深切感受到设计的初心和使命就是为人民服务，如图12-14。

结语

我们的设计价值主张是“设计为人民服务”，也是置身于大众日常生活中为中华腾飞的梦想服务。党建工作和设计扶贫业务结合，通过创新实践模式，切实推动中华优秀传统文化结合新的时代条件进行传承和发展，由独立的艺术创作转向商业现实，服务更多的人群。.

基金项目：该论文获得北京服装学院课题资助，项目号DJ2019一07，项目名称：思政教育进课堂一创新实践，共建美丽乡村。

参考文献

[1]习近平，在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[M]北京：人民出版社，2016

[2]中共中央宣传部习近平中国特色社会主义思想学习纲要[M]学习出版社.人民出版社0019，8（4）：157

[3]中共中央宣传部习近平中国特色社会主义思想学习纲要[M]学习出版社.人民出版社，2019，8（4）：162

[4]余丰玉，思政课改革创新要坚持理论性和实践性相统一[J]中国高教研究，2019 （11）：1

[5]攀伟，学思践晤力好高校四子昂政治理论课[J].中国高教研究，2019 （07）：9

[6]刘淑慧，大学生文化自信教育的路径选择[J]中国高教研究，2019. （13/14）：66