化繁为简，让作业更有意义

□本刊编辑部

当下，小学阶段的学生普遍存在写作业拖拉的现象，这既与小学生本身的性格特点和学习习惯有关，又与小学课程作业的日益繁重有关，还有家长及教师的原因。面对这一让学生、家长、教师三方都颇为苦恼的话题，需要从减轻学生的课业负担入手，调整学生心态，让作业更有意义、让学习更有趣味。

尽管很多小学生面对作业都会产生逃避、厌烦、怠惰等心理，但仅就作业而言，有几个方面的作用：首先，小学生有着活泼好动、好玩好闹的天性，如果教师在课后不布置作业，那么小学生在任性的玩乐和自由天性的解放中，就会把一天所学的新知都抛到九霄云外，更不要提主动学习了。相反，如果教师布置了作业，就会把学生“按”住，让他们通过一定时间的感触与体悟将当日学到的新知消化与吸收，从而加强理解与记忆，进而实现学习效率的提升。

其次，作业可以把学生“按”住，起到一定的规训和引导作用。面对作业，学生必须进行简单的时间管理，抽出一定的时间用于课后学习，这有助于培养学生的独立思考能力，并助推其养成认真、独立及规则的生活与学习习惯，赢在人生的起跑线上。

再次，作业是对学生当日学习成果的直接反映，能够帮助教师快速掌握学生的具体学习情况，分析学生的问题。有了作业作为反馈和加持，教师就会更加得心应手，看到学生学习的问题和面临的难题，从而根据学生的具体情况，改善自身的教学手段、内容及规划，真正提升教学的效率和效果。

最后，作业可以促进学生、家长的交流活动，小学生毕竟年纪小、所学知识不多，当教师不在身边时，父母就是最好的老师，当她们遇到困难时第一时间会想着求助父母；而小学课程对大多父母而言，也是比较容易解答的，在父母的帮助下，小学生的学习效率就会变得高效很多，且与父母的关系也会变得更加融洽。

然而，现阶段作业过多、学生意志力薄弱、家校教育存在缺失等问题，都制约了作业实际价值的发挥，因此，需要从减轻学生课业负担入手，调整学生心态，让作业更有意义、让学习更有趣味。减轻学生课业负担意味着，要针对性地布置作业，作业的目的性、指向性越强，就越是胜过大量的抄、写、背，因为后者除了繁复冗杂，更与学生的学习性格相违背，不利于学生天性的释放，反而会导致学生对作业的恐慌、焦虑与惧怕。因此，布置作业时，应与学生的学习进度相契合，能保证其在相对轻松地“解决”作业后，实现对当日课程的巩固或次日课程的理解。同时，教师需要根据学生能力调整作业难度，减少学生的拖拉情况。

总之，面对做作业这一让学生、家长、教师三方都颇为苦恼的话题，教师应该明确作业在巩固学习、培养小学生良好的学习习惯、帮助教师掌握学生的学习情况、促进家长与孩子之间的交流等方面的价值，进而选择化繁为简的策略，减轻学生的课业负担，让学生乐于接受、易于接收，从而真正提升其学习效率、培养其学习习惯，使他们赢在人生的起跑线上。