浅谈“互联网+”时代的初中班主任管理艺术

□广西壮族自治区河池市宜州区第二中学 唐丽梅

“互联网+”时代的到来，彻底改变了我们的学习和生活，也使初中班级的管理工作走上了全新的道路。这是因为互联网所蕴含的多种精神，如平等、开放、协作、分享等，彻底颠覆了以往的管理模式。互联网和管理，看似毫无关联的两个事物，却在学生的身上统一了起来。初中学生正处在生长发育的关键阶段，思维和意识也都逐渐成型，开始萌发独立思维和自主意识。作为班级管理的负责人，班主任必须了解并掌握这一趋势，努力在管理上获得学生的认同。阿里巴巴的创始人马云曾经讲道：“互联网不仅仅是一种技术，一种产业，更是一种全新的思想，一种普世的价值观。”由此可见，互联网与管理工作并不矛盾，只有将互联网与管理连接起来，才能尽快适应学生的思维模式，实现管理艺术的提升。

一、班主任管理艺术的重要性

初中学生处在青春期的开端，身体和心理都开始成熟，渴望接触新鲜的事物，探索外部未知的领域。班主任必须做好管理方面的各项工作，才能保证初中学生既可以健康成长，又可以获得更加丰富的生活体验。例如智能手机的出现，使互联网进一步深入学生的日常生活中，学生通过手机就可以随时随地上网。然而初中学生在刚刚接触网络的时候，控制不住自己的好奇心，在使用手机方面没有任何节制，甚至有些学生上课的时候也会忍不住偷偷地玩手机。这时如果班主任直接没收手机并强硬批评该学生，虽然能起到一定的警示作用，但更多的还是激起了学生的抵触情绪，如果后续不加以疏导，学生就会一直处在与班主任敌对的状态中，既给班主任的日常管理工作造成了影响，也极大地伤害了学生的正常成长。班主任如果能够采用更加艺术的管理方法来处理类似事件，不仅可以避免激化师生之间的管理矛盾，还可以引导学生正确对待网络诱惑，主动学会节制性地使用手机。另外，就是在预防早恋的管理工作上，班主任更需要采用高超的管理方法，巧妙地化解学生对异性产生的好奇乃至迷恋，要确保学生的自尊心不被破坏，同时不会影响到班级内的其他学生。想要实现这些目标，班主任就必须在管理艺术上下功夫，努力提高管理效率和管理水平。

二、提升班主任管理艺术的途径

（一）通过互联网进行思想教育

初中学生的三观尚未确立，因此管理艺术中必须先做好思想教育工作，确保学生的三观正确，促进学生良好道德品质的形成。传统的思想教育工作以说教为主，不仅占用了班主任大量的时间，学生也容易厌烦，有时甚至出现“左耳朵进，右耳朵出”的情况。借助互联网，班主任可以针对学生出现的一些思想问题收集充足的素材，做好理论知识的准备工作，保证在教育管理的过程中能够有的放矢。比较典型的问题有，很多初中学生在周一升旗活动中总是表现得不在乎，以体现自己的独特个性，还有的学生总是用搞怪的方式吸引其他学生注意，间接地破坏了升旗活动。班主任在及时制止这种行为的同时，还要做好学生爱国主义的思想教育。班主任可以在网络上下载一些爱国主义教育影片，如《战狼》系列电影，在多媒体教室组织学生观看。这样不仅可以有效激发学生的爱国热情，还让学生学会了尊重国旗，尊重国歌。班主任节省了大量的时间，学生也愿意观看，积极改正，可谓是一举两得。

（二）通过互联网促进师生互动

在班级管理工作中，班主任总会遇到一些特别内向的学生，他们不愿意与班主任交流，甚至在班级中没有朋友。在这种情况下，班主任不能强迫这些学生与其他学生进行交流，更不能反复和这些同学进行枯燥的谈话，这样只会适得其反，进一步封闭他们内心的世界。班主任可以尝试从微信和微博等社交软件入手，深入了解这类学生的另一面。有时候学生的一句感慨、一条心情，都是内心世界的真实映射，班主任以此为突破口，与学生进行交谈，就会起到事半功倍的效果。社交软件还可以成为班主任与全体学生交流的平台，通过加好友以及建群的方式，将所有学生在网络上聚集起来，敞开心扉，畅所欲言。这种良性的师生互动，会对增进师生情感，消除师生隔阂，化解管理矛盾起到有效的作用。每一个学生都可以随时与班主任进行对话，即使有些问题不愿意在班级群里说，也可以直接私聊班主任，倾诉自己内心的问题。班主任也可以“对症下药”，迅速帮助学生解决自己的问题，这就是互联网所带来的巨大改变。

（三）通过互联网实施班级管理

除了思想教育和心理问题，班主任还需要负责班级的日常管理，如清扫卫生、布置作业、组织班会等。借助互联网，班主任可以将这些日常管理工作进行详细的安排，即使出现了任何变动，也可以及时通知给班级里的每一个学生。以布置作业为例，班主任可以将每天的作业直接通过微信发布到群里，不必再手写到黑板上。如果学生对作业有任何疑问，也可以及时对班主任进行提问。最重要的是，班主任可以通过社交软件中的信息以及学生的日常表现，建立起一份详细的学生电子档案。档案中将学生的性格、爱好、志向、学习成绩等信息一一记录，这样不仅有利于班主任掌握每名学生的基本状况，还可以通过整理信息对班级的整体情况如年级排名等有一个大致的了解。另外，信息的变化会形成独特的成长轨迹，便于班主任及时发现学生的进步和问题；对学生取得进步及时给予表扬，对学生出现的问题及时进行纠正，大大提高了日常管理的效率。

（四）通过互联网构建家校合作

俗话说，家长是学生的第一个老师。家长在学生的心目中拥有不可替代的位置，是影响学生心理健康的重要人物。因此班级的管理工作必须要求家长积极配合，与班主任共同构建起家校合作的桥梁。在传统的管理工作中，受到环境和时间的限制，班主任想要和学生的家长进行对话，只有利用每月一次的家长会。面对数量和学生一样多的家长们，班主任只能和家长们就一些有代表性的问题进行沟通，很多细节问题都不得不放弃。而很多时候，恰恰是这些细节决定了学生的发展和成长。

为了解决这个问题，班主任可以借助互联网的社交平台组建一个家长群，像学生那样将所有家长都加入群中。这样所有的信息都可以公开透明地在群中进行讨论，班主任可以及时地将学生每日的表现反馈给家长，便于家长在家中和学生进行交流；家长也可以就一些教育问题与班主任进行探讨，寻找更加适合学生的管理方式。这种良性的互动可以有效促进家校合作模式的发展，让双方在学生的教育和管理上达成共识，同心协力做好班级管理工作。

三、结语

“互联网+”的时代已经来临，班主任必须尽快适应网络环境，将班级管理工作融入互联网之中，以此来提高管理的有效性。班主任和家长都不应该将互联网视为洪水猛兽，一味地将学生与互联网隔绝开，只会浪费大量的精力，管理效果也不理想。如果利用互联网进行管理，不仅可以拉近与学生之间的距离，还可以消除地域和时间的限制，实现全天候无延迟的沟通。班主任和学生以及家长都能够在一个公开透明的环境中进行交流，既实现了对学生的有效管理，也促进了班主任与家长之间的合作，值得所有班主任进行参考借鉴。这不仅是管理体制的改革，更是管理艺术的升华，未来必将成为初中班级管理的主流方向。