探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

孟佳

摘 要：近几年，新课改得到施行，素质教育理念逐渐渗透于各个教育阶段当中。音乐作为小学课程体系中的一项重要组成部分，教师不仅应该向学生传授音乐知识和技巧，还应该重视对学生进行核心素养方面的培养。寻找核心素养内涵与小学音乐课程之间的结合点开展教学活动，已经成为小学音乐教师所面临的一项课题。本文就小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径展开了一系列的探析。

关键词：小学音乐;核心素养;有效途径

引言：

音乐课堂是开展素质教育教学的主要平台。培养学生形成核心素养已经成为了小学阶段的一项教育目标。音乐核心素养具有综合性，主要体现在四个维度，即自主音乐需要、实践能力、情感体验、文化理解。因此，小学音乐教师应该从自身的角度深入解读核心素养的内涵，在教学中，结合小学生的年龄特点以及音乐认知能力开展教学活动。

一、联系实际生活元素激发学生的音乐需求

音乐是人们日常生活中必不可少的艺术元素，不仅能陶冶情操，还能通过音乐得到心灵的慰藉与共鸣。这是音乐的魅力^[1]。在小学阶段，有效的音乐教学活动能激发学生的音乐需求，使其能获得积极的体验。因此，教师可以在课堂中融入生活化元素，引导学生主动发掘自身的音乐需要，为形成核心素养夯实基础。例如，教师带领学生学习到《过新年》这部分时，为了使学生更好地融入音乐的世界当中，教师可以为学生播放一段过年场景的动画。在动画中，学生可以看到小朋友穿新衣、放鞭炮、贴春联、分糖果等，教师可以引导学生想一想自己所了解的新年的歌有哪些，进行互相分享。在这个过程中学生会发现，原来音乐也是新年的一种元素，欢快的音乐与新年的气氛相符，从而在潜移默化之中形成音乐需要。

二、营造和谐课堂氛围，使学生获得情感体验

在课堂中营造和谐的氛围，有利于达到培养学生形成核心素养的目标，还能在很大程度上激发学生对音乐的学习兴趣。小学生的自控能力较弱^[2]，要想使其在音乐课堂中获得情感体验，教师应该使学生在课堂中能以放松的状态参与教学活动，并能在音乐中所蕴含的情感的驱使下主动学习，获得更加丰富的体验。例如，教师带领学生学习到《每当我走过老师窗前》这首歌曲时，可以将歌曲作为背景音乐在课堂上播放，并让学生回忆一下，自己与老师之间发生过什么样的故事？比如，教师如何指导自己学习？如何帮助自己排解心中的烦恼？如何与自己成为朋友？教师可以让学生自由发言，讲一讲自己和老师的故事。在这样的氛围中，学生会逐渐理解“老师是辛勤的园丁”“老师是蜡烛”这些比喻。教师可以教学生演唱这首歌曲，使学生和教师之间形成深厚的情感，达到使学生获得情感体验的教学目标。

三、开展丰富化音乐活动，提升学生实践能力

在培养学生形成核心素养的目标导向下，小学音乐教师可以借助丰富化的音乐活动使学生能参与到音乐实践当中，从而逐渐形成音乐方面的实践能力。实践能力是音乐核心素养体系中的一项重要组成部分。对教师的主要要求是使学生能够“动起来”，而不是一味坐在课堂上接受音乐知识^[3]。例如，教师带领学生学习到《快乐的课间》这个部分时，可以为学生举办一个小型的“我的课间活动真精彩”的音乐表演比赛。学生可以根据自己在课间经常进行的一些活动尝试创作一小段歌曲，或者以音乐剧的形式表演出来。学生进行自主准备与表演的过程都是其得到锻炼的过程，有利于使学生在潜移默化中提高自己的实践能力。

四、渗透音乐文化知识，强化学生文化理解

音乐不仅是一种艺术形式，也是一种文化载体。这就使得教师以核心素养作为培养目标的教学过程中，可以结合具体的音乐作品，为学生渗透一些音乐文化方面的知识，强化学生的文化理解素养。例如，教师带领学生学习到《东边升起月亮》（歌剧《图兰朵特》）这个部分时，可以针对我国的传统戏剧与西方的歌剧进行对比，从文化的角度为学生分别介绍戏剧与歌剧的起源、发展历程、文化背景等内容。在课堂中，教师可以将学生进行分组，并引导其在小组中进行自由讨论，从不同的角度理解音乐文化。另外，对于学生比较陌生的西方歌剧，教师可以进行一些拓展，比如，《雪绒花》《猫》等，帮助学生构建更加完善的音乐文化知识体系。

结束语：综上所述，以音乐课堂为平台向学生渗透核心素养，已经成为现代教育发展对教师提出的新要求。因此，教师应该结合小学生的音乐感知能力，联系实际生活元素激发学生的音乐需求;营造和谐课堂氛围，使学生获得情感体验;开展丰富化音乐活动，提升学生实践能力;渗透音乐文化知识，强化学生的文化理解。通过本文对小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径展开的一系列探析，希望能为优化小学音乐课堂教学效果提供一些参考。

参考文献：

[1]滕桂海.小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径探究[J].华夏教师，2019（14）：16-17.

[2]张翼.探析小学音乐教學中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].北方音乐，2019，39（02）：195-196.

[3]褚维维.探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径[J].中国校外教育，2017（34）：128-129.