传承传统文化，让音乐课堂魅力四射

吴琼

【摘   要】  传统文化对小学生的成长具有积极的意义，在小学音乐课堂中渗透传统文化，不仅可以提升学生的音乐素养，还可以使学生的思想道德品质得以提升。本文从传统文化的渗透策略上进行了课堂实践研究，意在使每位音乐教师关注音乐中的文化，用文化的精神力量影响学生，使学生感受到民族的精神，充满民族自豪感。

【关键词】  传统文化;小学音乐;学生

传统文化中凝聚着古人的文明与智慧，在文化中，我们可以回看五千年的悠悠历史长河，可以感受华夏文明开出的芬芳之花。它是民族的魂魄，是中华文明的精神脊梁。小学生正处在人生观价值观形成的关键性时期，在这个时期感受中华传统文化的内涵，对于学生的精神成长大有裨益。音乐学科不仅是艺术学科，它更能提升学生的思想修养，音乐的世界中，情感没有分隔线，每个人都可以从中获得精神的寄托，在小学音乐学科中传承传统文化，既是新时代教育思想的呈现，也是丰富音乐课堂教学以及提升学生精神品质的有效途径。那么，如何才能将传统文化更好地与音乐课程融合在一起呢？

一、挖掘歌词之传统文化，培育学生高贵品质

音乐之所以打动人，是因为其中有情。在情感的世界中，我们都如同孩童，天真地展示着自我的内心世界。小学音乐教学中，课本中所选择的作品中都有着积极进步的力量，而歌词中也都蕴藉着丰富的情感。作为音乐教师，不能忘却挖掘歌词的精神力量，用这些催人奋进向上的歌词来打动学生的心灵。歌词中潜藏着的传统文化，教师更不能忽视，要引导学生去发现传统文化的魅力，用文化的光辉照耀学生前行的道路。

例如在《游子吟》一课的教学过程中，教师就可以引导学生赏析其中词句，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”这本身就是一首情感丰富的古诗，在这首诗中加上音乐让学生吟唱，首先就应该要求学生体味诗中的情感，唱出意蕴来。“同学们，音乐是一种精神的启迪，是一种智慧的表达，在音乐中有着亘古不变的母爱，有着我们该去用心去感恩的挚爱亲情。”教师用这样的语言引导学生感受音乐中的传统文化，学生备受鼓舞。“同学们，让我们用自己的真情再次吟唱这首古诗，感受古人的慈母情怀，感悟人生中最无私的母爱。”学生大声吟唱，情感真挚。

当前的音乐课堂教学中，教师更多地看中节奏和旋律，对于歌词的研究很少，觉得那应该是文学的范畴，事实上，这种想法忽视了音乐的育人功能，音乐同样可以以传统文化为载体，使学生的思想道德品质获得提升。在歌词的研究中，教师要学会发现其中蕴藏着的精神力量和传统文化元素，适时开展文化教育。

二、生成有效之文化信息，感悟文化精神风韵

课堂是动态发展的，任何课堂教学都不是一成不变的，这也就是为什么老教师还要不断备课的原因。小学音乐中蕴藏的文化信息，亟待教师去挖掘，这首先要求教师明确什么是传统文化，什么值得我們去为学生研究。音乐课程中涉及到很多有关传统文化的信息，比如节日赞歌，比如风俗习惯，比如表演的一些民族特征。这些都是传统文化的范畴。在课堂教学中，教师需要对已有的知识进行延伸，遇到传统文化的知识就要使其丰满起来，让学生感受文化的精神风韵。

例如在《望月节》一课的教学过程中，教师可以依据这首歌里念的节日来引导学生掌握更多的传统文化。在八月十五，我们国人都要赏月，那么月亮上有什么呢？“同学们，今天我为大家讲述一下有关月亮的故事，你们愿意不愿意听？”学生们情绪高涨，在这样的学习氛围中，嫦娥、月宫、王母的故事就都自然而然地流了出来。“同学们，这样的节日故事有很多，比如清明节中的介之推，除夕中的年，我们可以课下去查阅有关传统节日的故事，然后我们一起来讨论交流。”学生在这样的引导下产生了浓厚的探究传统节日的兴趣。

文化，是长期形成的，在一定的历史时期影响着一代人。小学音乐教学中，教师面对生成的文化信息，要及时引导学生去学习和感受，使其懂得文化对自己人生品格形成的积极意义。中华民族传统文化的内容很多，教师要利用音乐课本中的知识进行适当的拓展延伸，使学生爱上传统文化，产生民族自豪感。

三、运用乐器之辅助手段，凸显音乐文化气息

乐器教学在小学音乐学习中占据着重要的位置，多种乐器参与课堂，是每个小学生的期待。教师可以借助学生喜欢乐器的心理特点，在乐器的使用中传承优秀文化，提升学生的音乐素养。当前的音乐教学中，很多西方乐器受到了小学生及其家长的喜爱，这不利于我们民族文化的发展，故而，教师要选择一些有特色的民族乐器，让学生去了解，去感受，从而形成对于民族文化的认同感。

例如在《月光下的凤尾竹》一课的教学过程中，教师就可以拿一个葫芦丝当场为学生演奏，让学生去自己尝试演奏，感受传统乐器的魅力。“同学们，你们都见过哪些传统乐器呢？你喜欢传统乐器吗？今天老师为你们用葫芦丝演奏一首曲子，你们听美不美？”学生都陶醉在了教师的演奏中。“不仅仅是葫芦丝，其他的民族乐器也这么美，你们想不想听？”在这样的学习欲望的驱动下，教师可以利用多媒体为学生播放二胡演奏的《二泉映月》的视频，还可以为学生播放我国古代编钟的演奏视频，使其感悟传统乐器的博大精深，感悟中华民族文化的厚重。多种民族乐器的展示中，学生对于传统乐器产生了喜爱和敬畏之情，与此同时，文化的气息也氤氲在了学生的心中。

音乐是有着文化气息的，品味文化的内涵，需要教师精心选择教学策略。乐器学习就是一个不错的选择，在用乐器演奏的过程中，学生能够感受到乐器背后的民族之魂，在感悟与敬畏中，喜爱上传统文化，这才是文化的传承作用。

总之，在小学音乐教学中，教师要积极为学生构建一个充满文化气息的课堂，使学生能够在歌词、乐器、音乐内容中感受文化的魅力。这不仅是民族文化传承的有效途径，更是学生思想品质形成的主要阵地。本文从歌词、乐器以及课堂生成文化内容等方面研究了传统文化的渗透策略，意在使每个学生都能在传统文化的滋养下茁壮成长。

【参考文献】

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