基于核心素养下的小学语文课堂教学设计研究

刘婷婷

【摘 要】 语文老师在课堂上教给学生的不能只有语文知识，还要注意对学生的核心素养的培养，核心素养是一个学生最美好的品质，对学生来说是和成绩一样重要的，因此，小学语文老师要在课堂上多多注意学生的核心素养的培养，把核心素养和学生需要学习的知识结合在一起，让它们共同发展、共同进步。

【关键词】 核心素养;小学语文;教学

当前阶段，怎样培养学生的核心素养一直都是各所学校、各科任课老师积极关注的问题，学校和老师也在不断地进行着探索。培养学生的核心素养是学校教学的重点。语文老师要培养小学生的核心素养，对学生的发展和今后的成长都有着非常大的好处，在学生的每一个学习阶段都有着深远的影响。因此，语文老师基于核心素养对小学语文课堂教学进行相关设计，对学生来说是利大于弊，而且能够充分引起学生对语文学习的兴趣，促进自身的发展。

一、培养小学生语文学习核心素养的必要性

培養学生的核心素养是每位老师的追求，小学语文老师不再追求学生成绩的提高，而是开始注重学生综合能力的培养，当前社会对学生的要求越来越高，从小学阶段开始就培养学生的核心素养是非常有必要的。一是能够形成语文学科素养，小学生刚开始系统地接受老师的教学，学生的思维没有得到很好的发展，需要学习记忆的知识又多，这时候就需要培养学生的核心素养，核心素养能够帮助学生更好地记忆和理解语文知识。二是结合实践学习知识，老师培养学生的核心素养可以使学生自己建立一个语文知识框架，把学到的语文知识都放在框架内，方便学生更好地记忆，在学生要使用某一模块的知识时也能迅速找到需要的知识点，对学生学习有着很大的好处。

二、基于核心素养下的小学语文课堂设计方法

1.深入挖掘教材，设计趣味内容

小学生不能长时间集中精神，有趣的课堂设计能够吸引学生的注意力，辅助学生完成相关的语文学习任务。老师在给学生讲授语文知识时，要深入挖掘理解语文课本上的内容，结合趣味教学法，开展小学语文教学。通过这样的教学方法，语文老师可以引导学生自己去获取知识，锻炼学生的思考能力，在思考中加强对语文知识的记忆，从而提高自身语文综合素质。学生的核心素养是让学生的综合能力得到提升，因此，语文老师在教给学生知识的时候不能只让学生学习课本里的字词、古诗、文章，还要让学生学会自己去学习，比如课前预习，课后找一些与课程内容相关的练习题做。培养学生的核心素养，让学生能够在情感上和作者产生共鸣，能够深刻理解作者的所思所想。小学语文老师在设计教学环节时，要考虑到学生的学习情况和对语文知识的掌握情况，再与兴趣教学法相结合，使老师设计出来的语文课堂更加生动有趣，能够吸引学生上课认真听课，主动投入思考。比如教学《装满昆虫的衣袋》这一文时，语文老师先给学生看一下昆虫的标本，然后让学生对标本进行仔细地观察。活跃的课堂气氛让学生更好地投入到学习中，老师的讲授更容易被学生接受。

2.建立自主学习机制，提高学习能力

语文老师要明白培养学生自学意识的重要性，老师要让学生自己积极地参与到学习中，主动地去学习语文知识，再通过对语文课文的阅读、分析和感悟，感受到语文的魅力所在、课文的迷人之处，这样才能够让学生在身心愉悦的情况下去学习知识，而不是语文老师强迫学生接受他所讲的内容。语文老师在引导学生进行自主学习时，要灵活运用各种各样的教学方法教给学生知识，让学生能够体会到文章中的优美意境、作者的心路历程。语文课本里的课文都是经过精挑细选、优中选优的作品，因此，无论是写作方式还是修辞手法都是值得小学生们去学习的，能够锻炼小学生的阅读能力和写作能力。语文老师要引导学生透过现象看本质，让学生能够通过文章的表面，理解文章所包含的深意。

3.根据学生的年龄特点，发展学生的语文思维

每一个学生都是一个独立的个体，学习的情况不同，对知识的理解程度也不同。小学语文老师在给学生讲授时，要符合小学生的年龄，按照小学生的年龄阶段开展教学，不同年龄的学生要设计不同层次的课程和教学内容，让学生能够在自己已有的认知上进行对语文知识的学习和思考，锻炼学生的语文思维能力，把学生只知道听语文老师讲课转变为学生能够配合语文老师讲课，甚至是能够与语文老师在课堂上进行互动。语文老师要不断地引导学生向更深层次发展，让学生在每一节语文课堂上都能有所收获，以此来刺激学生对语文的兴趣，产生学习语文的积极性，在学习语文的过程中取得进步。例如，教学《金蝉脱壳》这一文时，在讲课文之前，语文老师可以给学生提出一些问题，比如，“金蝉脱壳”这一词是什么意思？老师请学生回答问题，让学生记住自己的答案，老师再带领学生学习课文，看看课文中的解释是不是和学生自己的理解一样。老师可以利用问题激发学生的思维，引导学生在学习中自己去寻找问题的答案，培养学生的核心素养。

小学语文老师在给学生讲授语文知识时还要注意对学生核心素养的培养，要引导学生从生活出发，去学习语文知识，加深学生对语文课文的理解，使学生的阅读能力和写作能力不断地提升，进而实现核心素养的培养。

【参考文献】

[1]尹丽.基于核心素养下的小学语文课堂教学设计的研究[D].渤海大学，2018.

[2]姜慧.基于核心素养的小学语文教学方法研究[D].宁夏师范学院，2019.