浅谈技工院校工学交替和顶岗实习人才培养模式

王庆民 高明

摘 要：工学结合是技工学校人才培养的方式之一，通过到企业中顶岗实习的形式，将理论运用到实际的工作操作中，以全面提高技工专业的实践性，提高人才输出质量，实现企业和学校人才资源的共享。提高教学的针对性和有效性是技工类院校教育的基本目标。本文主要对该类学校中的工学交替模式和顶岗实习模式进行分析，说明了这种培养模式的教学目的和教学内容，并对这种培养模式下学生和学校存在的问题提出一些可供参考的建议。

关键词：技工院校;培养模式;工学结合;专业实习

1 学生工学交替、顶岗实习的必要性及重要性

1.1 工学交替是培养技术型人才的必要途径

对于技工类院校来说，仅仅从理论知识的水平上进行培养是不能完全实现其培养目标的。技工院校的学生在学校其实是具备一些实践课程的学习环境，但是这与实际的工作需要不能实现完美的接轨。学校提供的基础教学设施和实际操作设备，在教学的设计中都勉强达到目标，更别说专业的企业工作中了，与先进的性能存在着很大差异。通过工作和实践学习的结合，可以使技工学校的学生对于专业技能有更深入的了解，实现从学校到企业工作这两种场所的接轨，有利于其在毕业后的工作中进行顺利的操作。

1.2 能够有效培养技工学生服务观念和职业道德

企业对技术人才的要求不仅是对技能的要求，还有更为关键的专业素质。学生必须深入企业一线，对于企业实际工作中的管理模式、企业文化以及实际生产需要的技术等有一个全面的了解，工学交替、顶岗实习这种方式能够培养学生的工作服务意识，更好地面对以后的工作和学习。

1.3 帮助学生转向准员工的发展道路

参加过企业的实际生产之后，学生可以自己认识到，产品和服是对其技能的体现，对于学生的责任心也有着一定的考验，能够培养其团队工作能力。通过顶岗实习，使学生认识到理论知识和实际需要的差距，使其感受到自己必须对自己生产的产品，公司、学校、他人和他们自己具有良好的责任心和职业道德，以便于完成自己的工作，进行学生和企业员工这两个身份的转换。

2 现阶段工学交替中存在的问题分析

2.1 与教学计划之间的冲突

高职院校的教學计划一般是在学期初制定的，时间具有连贯性。企业在使用基于不同工作计划中的要求不同，具有灵活性，可能导致学生的实践时间安排的错开企业工作的重要点。学生的技能培养需要结合企业的实际需求，这可能会在一定程度上导致教学目标的脱节。为了避免这种现象，需要院校教师在制定教学安排时，将理论的教学任务安排在企业的生产淡季，而在企业的生产旺季安排学生进行顶岗实习，实现交替错峰安排教学进度，并通过及时地灵活调整，在满足企业需求的同时，保证教学的顺利开展，实现学校与企业双赢。

2.2 学生管理问题中的毛矛盾

要想实现从学生到工人这一身份转变需要过过渡。首先，公司可能会施行倒班制：通常每两、三班轮换一次，这就会为学生带来一些困扰，在学生工作的管理中也不可避免的困难。其次是环境的变化，导致自我管理能力较差的技工学生放松的自我。第三点则是在这个过程中，学生的分布是分散的，这使得学生的管理更加困难。

2.3 企业生产方面的问题

技工院校需要对学生的理论和实践能力进行全面培养，所以才采取工学交替结合的方式。而企业方面，是基于对劳动力的需求，所以引进院校学生来对这种生产压力进行缓解，以此提高企业的财富价值。这就可能带来一些问题，比如说，在企业中，不能全面的让学生接触到所有的流程，不利于其技能的综合掌握。而且学校的管理模式和企业的管理模式是不同的，这对于学生来说，可能一时难以适应。

3 工学结合实践策略的实施

3.1 改革人才培养方案

实践表明，需要按照市场对于人才的需求还进行培养。换句话说，在职业学校实施结合工作和学习的人才培养模型的过程中，首先要解决的问题是“谁将学习，在哪里学习以及从中学到什么。”以此为前提，按照企业的要求对于技工生进行培养，这样一来技工学校的学生才能更好的进入市场，

3.2 加强实践教学力度

技工院校的人才培养目的是为社会的发展提供所需要的技能型人才，以此为出发点，进行技工专业课程的设计时，应注意理论课程与实践课程比例的合理安排。理论课可以是“深层次的或浅层次的”，应限制在“足够的程度”以使学生掌握其相关的原理。在确保理论课程的开展下，进行实践课程的安排，并力争做到模拟真实的社会竞争，同时确保学生有足够的“工位”进行实践培训和实习。

3.3 优化工学结合环境

工学结合的人才培养模型的实施是一个综合性的活动，对于实现“工学交替，顶岗实习”人才培养模型应有作用的关键。为了确保该人才培养模式的顺利实施，学校“单枪匹马”难以达到预期的效果，社会各界必须共同创造良好的环境。推进工学结合型人才培养模式，运用激励手段和约束手段，确保工学结合型人才培养模型的一些列环节都能落到实处，完善技工院校的学生教学工作，以此来提高“工学交替，顶岗实习”人才模型的运作质量。

4 结语

工学交替、实习顶岗的培养方式，可以使技工院校输出理论知识扎实、实践操作能力较强的人才。这不仅促进了学校和企业之间的融合发展，也能落实有关部门对于技工院校的培养要求，实现了以人为本，以能力为基础教育理念，实现了职业教育的本质回归。

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