学龄期学习困难儿童家庭教育的干预策略刍探

摘 要：当前，对学龄期学习困难儿童的家庭教育方式对策研究成果较少。家庭教育对于学龄期学习困难儿童来说，有着重要的影响。文章通过对学龄期学习困难儿童家庭教育的干预策略进行重点分析，对合理的早期家庭教育进行深入研究，以预防儿童在学龄期出现学习困难的情况，促进儿童身心的健康发展。

关键词：学龄期学习;家庭教育;干预策略;健康发展

中图分类号：G626;G78 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）19-0139-02

儿童学习困难是指智力方面正常，但学习效率不理想，达不到国家规定的教学要求。当前，学龄期儿童学习困难已经成为学者研究的重点，下面笔者将从几个方面对学龄期儿童学习困难的成因和应对措施进行分析探讨。

一、早期家庭教育的重要性與教育方法

（1）早期家庭教育的重要性。早期教育并不是指超前教育、过度教育，而是适当的、根据儿童身心发展的规律进行的科学学前教育。早期教育更多的是家庭教育，父母或者其他家庭成员按照教学的要求，依据家庭条件对儿童进行的教育。家庭教育是儿童学习的启蒙阶段，能够有效地激发儿童探索知识的兴趣与欲望，促进儿童身心的健康发展。学龄前的儿童精神状态不稳定，思想较为单纯，但是对外界事物具有强烈的好奇心，父母在这一时期对儿童加以指导，使儿童养成良好的习惯，能够为儿童日后的学习做好铺垫。到学龄期时，父母对孩子教育的有效性就会有大幅提高，事半功倍，但是，由于这一时期儿童很容易产生学习困难的情况，因此加强对儿童早期的家庭教育，能够有效防止儿童在学龄期出现学习困难的状况。

（2）早期家庭教育的方法。早期家庭教育的内容主要包括以下几个方面。一是引导儿童养成良好的学习习惯，二是让儿童熟练掌握语言并且能够流畅地表达，三是培养儿童丰富的感性认知并使其掌握一定的生活常识。良好的学习习惯需要从小进行培养，而缺乏良好的学习习惯会给今后的学习生活带来诸多的负面影响。所以，家长应当重视培养儿童良好的学习习惯，从日常生活中的一点一滴入手。学习语言是儿童教育的一个重要阶段，对儿童的语言教育应当采取适度的原则，重点要放在儿童对语言的熟练运用上。早期家庭教育的关键还在于启蒙。学龄期儿童对外界事物具有强烈的好奇心，家长应当在这个时期对儿童进行适当的启发教育，激发儿童内心的求知欲与兴趣，为儿童日后的学习打下良好的基础。儿童早期教育需要幼儿园与家长的互相配合，现在有一些家长还坚持认为教育孩子完全是幼儿园的责任，这种错误的教育观念会严重影响幼儿的早期成长，幼儿早期教育离不开幼儿园，更离不开家庭。所以家长要积极配合幼儿园的教育，只有相互配合、有效衔接才能够保证儿童身心的健康成长，为儿童日后的学习打下良好的基础，并能够有效地避免学龄期儿童出现学习困难的情况。

二、学龄期学习困难儿童家庭教育的干预策略

（1）改善不正确的教育态度。首先，父母对儿童要有一定的耐心，尤其是对学习有困难的儿童，要尽量减少责备，加强表扬，这在一定程度上能够舒缓、稳定儿童的情绪，给儿童提供一个相对宽松和富有安全感的学习环境。当儿童在学习上遇到困难时，父母要耐心地询问原因，提供有效的帮助，逐步树立儿童的自信心。当儿童完成了学习任务，要给予一定的鼓励与表扬，这样能够激发儿童的学习兴趣和学习动力。久而久之，当儿童养成良好的学习习惯，家庭教育就会实现一种良性循环。父母还需要加强对儿童身心发展的重视。学龄期儿童正处于身心发展的重要阶段，过重的学习任务会使他们不堪重负，身心都会承受极大的压力，在长期的压力环境下，儿童会产生厌烦情绪和抵触情绪，这同样不利于儿童养成良好的学习习惯。

（2）培养儿童的学习兴趣。对儿童学习兴趣的培养是非常重要的家庭教育内容，都说兴趣是最好的老师，儿童只有发自内心地喜欢学习，才有可能学好。父母可以通过课外阅读的形式不断开阔儿童的视野，也可以带领儿童去公园或者动物园等，从不同层面接触这个丰富多彩的世界，从而开阔儿童的眼界，增长见闻，满足儿童的好奇心，提升儿童的求知欲。同时，父母要加强与孩子之间的交流沟通，及时肯定儿童取得的收获和成绩。父母还要不断增强儿童对学习的主动性，在允许的范围内尽最大可能给予儿童自主选择的权利，鼓励儿童在自己感兴趣的领域进行探究。这些做法都能提升儿童的学习兴趣，让学习成为儿童快乐的源泉。

（3）培养儿童的耐挫能力。在家庭教育上，父母正向的鼓励与引导必不可少，“挫折”也同样不能缺失。这里的“挫折”指的是儿童对挫折的耐受能力，儿童对挫折的耐受力差，当学习上遇到难题就会退缩。所以，家长要正确引导儿童认识挫折。许多成功人物在成长中都会遇到许多挫折，父母可以通过给儿童讲述这些人物的故事来进行挫折教育，使孩子明白成功不会是一帆风顺的，在日常生活中会经常遇到挫折，只有勇敢地面对挫折，才能够获得成功。另外，父母还要教会孩子对待挫折的方法。家长可以在日常生活中设置一些难题，比如，让孩子自己洗衣服、清理房间等，告诉孩子不会做的事情要学会自己做，使孩子不断经受磨炼，培养孩子敢于面对困难的精神。

（4）实施有效的学习策略。多数情况下，儿童学习遇到困难，是由于没有找到高效的学习方法，或者学习方式较为单一。如果没有有效的学习方式，儿童在学习时就会感觉到非常吃力。所以，正确的学习方式不仅能有效地提高学习效率，还能够增强学习兴趣。因此父母要善于帮助儿童找到合适的学习方法。

（5）进行巩固训练。家长可以利用假期的时间，对儿童学习基础薄弱的部分加强训练，只有打好学习基础，才能够让以后的学习变得更加轻松。另外，家长不能对儿童的学习期望过高，一次成绩较好时，不能强求下次成绩一定要更好，学习是一步一个脚印循序渐进的过程。儿童取得好成绩时，家长要及时鼓励、表扬，一时成绩不理想也不能苛责过甚。

（6）家长要不断提高自身修养。儿童要学习，作为父母也需要学习，学习更先进的家庭教育理念和方法，不断提高自身修养，与孩子一起进步。每个人都不是天生的教育家，教育理念和教育方法也需要每一个父母认真学习，不断进步。父母找到正确教育孩子的方式，才可以事半功倍。

总而言之，家长要积极采取适当的方式对学龄期的儿童进行教育，激发儿童潜在的学习能力，培养儿童养成良好的学习习惯，提高儿童学习兴趣与积极性，帮助儿童找到适合自己的学习方法，适当给予“挫折”教育，防止学龄期儿童产生学习困难的情况。

参考文献：

[1]周平，陈丹，沈洁.儿童学习困难家庭环境影响因素的Meta分析[J].中国学校卫生，2018（03）.

[2]周颖.从学困生成因看早期家庭教育的重要性[J].现代教育，2014（08）.

[3]俞国良.对学习困难的理解和探讨[J].基础教育参考，2010（17）.

作者简介：赵元泽（1979-），男，甘肃武威人，一级教师，从事童年期或学龄初期儿童家庭教育研究。