探究乡土地理知识在初中地理教学中的运用

刘二萍

摘  要：早在18世纪就有思想家和教育家提出教授儿童乡土地理知识，现如今，乡土地理已成为中学地理学科中重要课程之一。但受传统应试教育理念的影响，初中地理无法受到高度的重视，教师只对浅显的教材内容进行灌输，学生被动接受地理知识，导致学生无法将地理知识学以致用，学生的实践能力也受到了很大程度的限制，阻碍了学生可持续全面的发展。在地理教学中适当运用乡土地理知识进行教学，乡土地理中都是学生所熟知的生活、社会环境知识，能够让学生联系实际生活，不仅能够有效提升学生的学习能力，还能增加学生热爱祖国和家乡的浓烈情感。文章主要针对在初中地理教学中，如何有效运用乡土地理展开探究。

关键词：乡土地理;初中地理;运用;探究

一、运用乡土地理知识在教学中的重要意义

中学地理课程标准指出，培养学生实践能力，知识运用能力，促使学生全面发展为教学观念，让学生在学习地理知识的同时，帮助学生萌发对家乡、对祖国的热爱情感。乡土地理教学时根据地域的不同，所使用的教学内容就会有所不同，因此，教学内容选取了当地地理环境知识，具有当地独特的地理特设，这也使得学生对地理知识产生熟悉感，一方面能够有效的增加学生学习的乐趣，让学生能够结合自身生活环境理解地理知识，使得地理学习更轻松，另一方面是通过乡土地理知识的学习，能够让学生更加深入、全面地了解家乡的自然环境、社会环境、人文环境，有助于激发学生热爱家乡、祖国的情感。因此，乡土地理教学是中学地理课程要求的实现。

学生学习的目的就是运用知识，使自身的到更好的发展，从而成为人民、社会、祖国所需要的人。而应试教育只注重提高学生需要考试的科目的学习成绩，学生综合能力的发展不受到重视，学生被动接受学习，久而久之不仅导致学生对地理知识学习产生反感，还限制了学生实践能力，探究能力的发展。而乡土地理教学结合了当地地理环境和社会环境，使得教学目标具有适宜性和针对性，学生能够通过地理知识的学习发现与生活中地理的密切关联，从而激发学生对地理知识学习的兴趣，使得学生学习效率得到提高。同时学生还能够将课堂上学习到的知识运用到实际生活中，提升了学生学以致用的能力，提高了学生实践能力。所以，乡土地理教学是帮助学生可持续发展的需要。

二、在初中地理教学中有效运用乡土地理知识的方法

1、运用乡土地理知识调动学生学习兴趣

初中地理学科内容的一些知识点比较复杂难懂，在一定程度上还会比较古板枯燥，所以这也是学生觉得地理知识难以理解，对地理知识学习不感兴趣的原因之一。而乡土地理知识是根据当地地理知识进行编写的，所以使得教学内容贴近学生的实际生活，能够集中学生的注意力，以及提升学生对地理课程学习的乐趣，促使学生更叫主动积极的参与到课堂中。因此，在地理教学中，教师可以收集当地的乡土地理知识，然后筛选出更加贴近学生生活和认知水平的内容，再对内容进行整理归纳，这样在地理课堂教学中，就能将课外地理知识内容引入到课内，增加学生的学习广度，也让地理知识显得可观和有趣。例如，教学“自然资源与经济发展”这一章节时，首先教师可以让学生结合当地生活情况，大家互相交流讨论在生活中用到的自然资源，然后引导学生对这些资源进行分析和总结，了解到自然资源分为可再生、不可再生两种，让学生学会珍惜资源，进行第一小节水资源的学习时，教师可以根据当地水资源情况进行详细讲解，通过举学生身边的实际例子，让学生明白南东边的水资源多，北边和西边水资源缺少，所以我国采用南水北调跨流域调水的形式，就是因为北方相比南方来说水资源少的多。通过乡土地理知识教学的方式，能够让学生积极参与课堂讨论，在讨论中学会表达自己的观点，营造良好的学习氛围，使得学生身处轻松愉悦的课堂中，促使学生学习兴趣更加高涨，有利于课堂教学质量的提高。

2、利用乡土地理激发学生思维

有许多地理教师在教学过程中只按照教材内容教授理论知识，学生跟着教师的思路进行学习，学生没有自主思考和探究，加上地理知识蕴含较多自然现象和地理事物等抽象内容，学生更难深入理解地理知识的内涵，因此，想要强化学生对地理知识的认知和了解，教师应利用乡土地理知识，通过乡土地理知识中学生熟悉的自然环境和社会环境激发学生的兴趣，正确引导学生对问题进行探究和思考，从而激发学生思维的发散，让学生形成独立思考问题，解决问题的良好学习习惯。例如“交通运输”教学时，教师先让学生了解现代运输方式的种类，然后提问：它们分別的优势和劣势在哪里？教师引导学生结合当地运输实际情况对问题进行分析和总结，通过提问能够快速的吸引学生的注意力，让学生对问题产生探索求解的积极性，有助于接下来的教学。教学结束之后，教师可以通过提问：我地有一名公司经理，要去北京签署一份合同，必须要在两日内往返，公司规定差旅费不能太高，请你设计出最实惠的出行方案给到经理。这个问题能够有效的帮助学生巩固课堂当学习的知识内容，还能延展到外地的交通运输工具，让学生了解更多的地理知识的同时，还能帮助学生提升地理知识的运用能力。

3、开展乡土地理实践活动，提升学生实践能力

随着课程改革的不断深化，初中地理教材有效的引入了生活元素，注重教学与生活的联系，要求地理教学要更具生活化，时代化，注重学生实践能力培养，因此，教材内容增加了实践活动。基于这样的背景，地理教师应该紧跟时代的步伐，抓住时代的特征，积极开展乡土地理实践活动，为学生提升实践能力创造机会。例如教学《学习与探究——亚洲的人文环境和地域差异》中“众多的人口”内容时，教师可以让学生居住地进行人口调查，引导学生分析，总结当地年龄分布结构，这样不仅能够提高学生的实践能力，还能让学生在调查的过程中更加全面、深入的了解家乡，从而激发学生对家乡的热爱之情，另外，教师还可以结合当地的人土风情，开展知识讲堂活动，让学生深入了解相关的地理知识，如南方种水稻，北方种麦子，这不仅是南北饮食习惯上存在的差异，更主要的原因是因为南北气候、地理形势、土壤等存在差异，使得学生视野更加宽广，也深化了学生对地理知识的理解。

参考文献

[1]  王右生.谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用[J].名师在线，2019（6）.

[2]  吴至强.浅谈乡土地理在初中地理课堂教学中的运用[J].中学政史地，2015（11）：83-84.