浅析乡村小学课外艺术活动改革的策略

摘要：在推动艺术改革的过程中，乡村小学课外艺术活动改革是其中重要的部分。随着素质教育改革的不断推进，乡村小学课外艺术活动是小学艺术教育的重要实现形式之一，其活动频率、内容、设计质量和效果对于小学生审美能力与思维能力的发展、综合素质的提升均有着显著的影响。对此，本文在对乡村小学课外艺术活动相关理论成果进行研究，对课外艺术活动研究现状进行梳理的基础上，分析了乡村小学课外艺术活动改革的策略，从中发现存在的现实问题，并结合现存在的问题，从转变观念，加强认识;结合本地非物质文化遗产开展艺术活动;增加活动开展的方式，培养学生的创新能力这三个方面提出了对乡村小学课外艺术活动的改革策略，希望能为乡村小学课外艺术活动的实践和开展提供可行的思路和方法。

关键词：乡村小学;艺术活动;策略研究

一、前言

课外艺术活动是乡村小学开展艺术教育的重要方式，同时也是实施艺术教育改革的重要方面。新课改提出要改进美育教学，提高学生的审美和人文素养。新时期有新要求，随着社会不断的发展与进步，教育教学也需要与时俱进并且不断创新，意味着新课改下的乡村小学艺术教育改革必须加快步伐。要培养学生的艺术素养、创新能力、审美素养的能力，必须结合乡村小学的现有资源，实施对乡村小学学生的美育教育。艺术教育是学校实施美育教育的重要途径和内容，是乡村小学素质教育的有机组成部分，是乡村小学实施艺术教育的重要途径。因此要加强对课外艺术活动的改革和创新。

二、乡村小学开展课外艺术活动的现状

1.乡村小学艺术类教师稀缺

乡村小学艺术教师的稀缺情况是非常严重的。很多艺术教师都不是专业专职的艺术教师，因此乡村小学的艺术教师的艺术素养普遍不高，所以学生在平时无法受到很好的示范和引导。在开展课外艺术活动时，既不能让学生得到很好的艺术素养的熏陶，又不能很好的结合美育教育。

2.乡村小学开展课外艺术活动的方式单一

目前，很多乡村小学开展学校课外艺术活动的方式普遍为表演类节目为主，活动方式比较单一。乡村小学一般采用艺术展演的活动，要求学生在短时间内去接触艺术内容，但是缺乏对艺术的感知，并没有达到很好的美育教育，只是浮于表面的让学生进行艺术感知。美育教育是一个持久的过程，即使是名义上开展了一些艺术活动，也只是对学生形成一时的影响，从而忽视了受教育者自身思想观念的转变和更新。

三、乡村小学课外艺术活动改革的策略

1.转变观念，加强认识

要想有改变，必须要从意识形态出发，不仅转变学生的观念，还有老师和家长的观念。学生对艺术接触其实从小就开始形成，但是对艺术形成认知认识就会受到外界的影响，所以家庭和学校的意识观念就显得尤为重要。因此想要转变学生的观念，加强她们的认知，就必须要从家长和教师开始改变。学校、家庭、社会要形成共识，改变以往把艺术教育当成负担的观念，形成尊重艺术教育的良好氛围。

2.结合本地非物质文化遗产开展艺术活动

乡村小学应该结合本地的非物质文化遗产开展课外艺术活动，丰富课外艺术活动内容，增强课外艺术活动的内涵。本地非物质文化遗产作为一个地方的历史和风貌的体现，让学生在了解非物质文化遗产的同时，受到非物质文化遗产教育的影响和熏陶，了解自己民族的文化。非物质文化遗产教育和美育教育的完美结合，更能促进学生艺术素养的形成和提升。在组织非物质文化遗产教育的时候，延伸课外艺术活动，鼓励学生“走出去”参与学习交流，邀请当地非物质文化遗产传承人一起展示、活动。打破地域界限，组织学生学习了解非物质文化遗产的精神文化，同时与学生们一起创作、交流，如白裤瑶舞、细话歌、火把舞等。学生们可以一起创意艺术，又可以借助学生生活经验，引导学生运用舞蹈、音乐展示生活之美。

3.增加活动开展的方式，培养学生的创新能力

创新是一个民族发展的灵魂，是社会进步的不竭动力。乡村小学艺术教育不仅要重视对学生知识技能的培养，更重要的是引导学生从艺术中感知与创造，激发学生创新思维与能力。以培养学生创新能力为目标，开展多样化的课外艺术活动形式，培养社会需求的创新型人才。加强乡村小学艺术教育工作，不但需要全体教育工作者的积极配合与努力，而且还需要各级政府、社会各界的大力支持共同创造一个良好的社会环境，推进丰富多彩的大众化文化艺术活动。利用一切的艺术资源，主动与相关部门开展丰富多彩的课外艺术活动，从各个方面加强学生的美育教育，培养学生的创新能力。如：利用民俗活动等资源，组织学生进行互动体验，让学生在实践中增强学习兴趣，丰富学校的艺术教育。改革后的乡村小学艺术教育，就是重视对学生创造能力、实践能力、应用意识的培养，引导学生关注生活实际，契合社会发展，提升自身艺术素养与综合能力。同时艺术是一门审美教育，但是真正审美能力的提升，应该从精神素养上对学生进行实践性教育，引导学生将艺术与生活、生产实践相结合，站在更为全面的认知角度。从而培养学生能够应对挑战、创新思考、应对社会变化、展开应用实践的能力。

结语

审美素养的养成是心灵成长的关键一环，对学生的人生观、世界观、价值观都有重要作用。所以，作为基本素质教育，艺术教育应从小学开始落实。而在经济落后，人口众多的乡村，要从根本上改变乡村小学艺术教育的现状，是一件比较复杂和困难的事情。人们的思想观念、经济水平和考试选拔制度等都在牽制着乡村艺术教育的发展。就此，如何根据农村的实际情况和独特的资源优势，结合新的教学理念，开展乡村特色化艺术教学，以引发大家对乡村艺术教育事业的思考。

参考文献：[1]韩青哲. 谈对农村中小学艺术教育的思索[J].大舞台，2010（8）.

广西河池市南丹县里湖瑶族乡王尚小学    崖丽平