健美操教学中的大学生的美育培养

摘要：健美操能够使人锻炼体型，美育的表现较为明显，能够让人们在锻炼体型的同时，对于动作、心灵的美有更加全面的认识，提升学生的审美能力，使学生认识到美的重要性，美在生活中是无处不在的。教师在进行教学的过程中应该对于学生进行引导，使学生追求美，营造适宜的美育环境。使学生的身体和心理更加健康的成长，在提升大学生健美操水平的同时，为学生的全面发展提供较好的条件。本篇文章分析了在健美操教学中对于大学生进行美育培养的要求，并提出了相关的措施，希望学生能够通过健美操学习，提升审美能力。

关键词：健美操教学;大学生;美育;培养

从当前的情况来进行分析，大部分人已经认识到了素质教育和体育教育的重要性，健美操教学在大学已经开展了较长的时间，受到了诸多女大学生的认同。健美操作为运动项目，是体操、音乐和舞蹈的结合体，其功能性比较强大。对于学生进行美育培养，能够使学生对于健美操的动作有更加系统的了解，使学生具有良好的体型，优美的姿态，能够鉴赏一切美的事物，更加积极向上，用善良的心对待事物，为社会的发展提供支持，

一、在健美操教学中对于大学生进行美育培养的要求

第一，健美操的類型较为多样，包含着多种不同的风格和动作，所采用的音乐较为多变，能够使学生在放松、愉悦的心情下进行学习，并对于健美操学习产生热情，为此教师在开展教学对于学生进行美育培养的过程中应该注意把控好音乐的风格[1]。

第二，大学生对于外界的事物了解较多，每天能够接收大量不同类型的信息，可以较快的接受新事物，对于健美操有一定的了解。为此，教师在进行教学的过程中应该与时俱进，根据大学生的学习情况，融入时尚元素，使健美操更具美感，确保大学生能够通过学习在心理上获得满足，提升大学生的审美水平。

二、在健美操教学中对于大学生进行美育培养的措施

（一）创设适宜的环境

教师在对于学生进行健美操教学之前，应该为学生创设适宜的学习环境，和学生进行沟通、交流，使学生能够克服自己的自卑、消极心态，勇敢的进行尝试，更加专注的进行健美操学习。并且，教师在通过健美操对于学生进行美育培养时，教师应该鼓励学生正确的认识自我，勇敢的接受自己并不是尽善尽美的，从而使学生对于健美操学习产生兴趣，主动的加入到学习之中。

（二）展现出艺术美

在健美操教学中，使用音乐，能够使健美操教学更加的丰富多彩，音乐和健美操教学有着较强的关联，一般情况下，健美操教学的音乐是富有活力的、轻快的，能够使人在心理上得到放松，更加愉悦的进行学习[2]。教师在教学的过程中应该对于自我进行调整，展现出最好的体态和心理，使学生通过老师的展示，感受到艺术美，被教师所感染，更加投入的进行健美操学习，并在生活中追求美，注重自己的仪态美、适宜的穿衣打扮和提升的表演的艺术性以及审美水平等，确保学生能够通过学习更加的重视美、具有美感。

（三）提升教师的水平

健美操作为一种体育项目，将音乐、舞蹈和体育相结合，能够对美进行表达，为此，教师在对于学生进行教学时，应该考虑到健美操所包含的深层含义，而不是仅仅对于学生进行动作展示。这对于教师有着较高的要求，需要教师不断的提升自己，除了具有较强的健美操水平，还要具备较高的艺术和审美水平，能够合理的对于音乐进行选取、设计教学方案，确保每一个学生能够通过学习得到提升。

（四）提升大学生发现美的能力

对于学生进行健美操教学，能够使学生在不断的学习之中，欣赏美、发现美。健美操是力与美的结合，教师在教学的过程中可以适当的对于学生进行引导，使学生能够辨别美丑，形成正确的审美观，尽可能的降低学生心理问题的出现。并且，健美操中有着较为多样化的情感，能够使学生通过训练，对于美形成自己的观点。

（五）对于心灵美的行为进行鼓励

健美操想要达成动作一致、展现出美观性、具有创意，需要学生的共同努力，这需要学生具有集体荣誉感，能够从全局的观念进行考虑，勇敢的面对困难，并采取措施解决困难，学生在学习健美操的同时，也磨练了自己的心态，每一次学习对于学生而言都是一种成长。长此以往，学生能够更加的坚韧，教师在进行教学的过程中，应该仔细的观察学生，对于表现较好、乐于帮助同学的学生进行表扬，使学生能够在帮助别人的同时的收获快乐，从而更加主动的帮助别人，实现个人利益和集体利益的统一。这种情况下，所培养出的大学生才能够更加的适应时代的发展，在社会中贡献自己的力量[3]。

三、总结

根据上文来进行分析，在开展健美操教学中对于大学生进行美育培养有着非常关键的作用，教师在进行教学的过程中可以对于学生进行引导，使美育和教学的各个环节相结合，这能够有效的提升教学效果，使大学生对于美有更加深刻的认识，主动的学习健美操，并在学习的过程中树立自信心，更加勇敢的面对今后的学习和生活。

参考文献

[1]王小艳，孙蕊. 大学健美操教学中快乐体育教学模式的构建研究[J]. 才智，2020（14）：92.

[2]邓艳香. 翻转课堂教学模式在普通高校健美操课程中的应用研究[J]. 体育科技，2020，41（01）：156-157.

[3]葛盼盼，王磊. 健美操教学中采用小群体模式对女大学生自我效能感的影响研究[J]. 高师理科学刊，2020，40（05）：106-110.

肖春 成都体育学院