“一带一路”背景下土木水利研究生国际化教育探索

贾致荣 王春光

（山东理工大学建筑工程学院 山东·淄博 255049）

“一带一路”倡议受到沿线国家的积极响应，跨国合作不断加强。交通运输业、建筑业、制造业等行业海外业务快速发展，国际化人才需求旺盛。[1-2]推进土木水利类研究生国际化教育培养，是对国家“一带一路”倡议的积极响应，也是高校教育国际化的迫切需求。设施互通是“五通”的重要内容之一，是共建“一带一路”的优先发展领域。走出国门的企业面对不同于国内的很多新问题需要研究，因此对土木水利类研究生进行国际化培养具有必要性和紧迫性。

高等教育国际化是经济全球化的必然需求，也是衡量一所大学办学水平的重要指标，是国家综合实力和国家竞争力的体现，世界一流大学都走在了国际化办学的前列。清华大学提出培养全球胜任力的人才，耶鲁大学提出为全世界培养领袖人才，哈佛大学提出创造无国界的知识，麻省理工学院提出培养国际化领导人才，纷纷招收国际学生、聘任国际师资、讲授国际课程、开展国际研究、进行跨国合作。哈佛大学在阿联酋、纽约大学在上海、诺丁汉大学在宁波、杜克大学在昆山、利物浦大学在苏州、以色列理工学院在汕头、北京大学在牛津、同济大学在佛罗伦萨等地开办分校，拓展国际化教育领地，开展国际合作办学。美国有PFF、IGERT、CIRTL等项目，欧盟有SOCRATES Program、ERASMUS、LINGUA等项目，中国设置国家留学基金、建设孔子学院等，对推进国际化交流与合作提供了有利支持。[1,3]

现阶段，我国高等工程教育规模居世界第一，但还不能满足“一带一路”倡议的新要求，主要表现为：[2,4]一是国际化教育起步较晚，教育资源相对不足。缺乏英文网站与标识，缺乏外文授课专业，也缺乏适应海外学生的培养方案，教学方式与国际接轨不足，国际学生比例较低。二是缺少国际师资、国际课程。特别是地方院校，有海外经历的师资比例低，缺少海外合作研究，不能有效开展双语或外语授课，教学内容与案例不适合海外学生，教师缺乏对海外法规的了解，教材不适应国际学生培养。三是外语能力不足。受语言能力限制，特别是听说能力的限制，与海外师生沟通不足。四是与“一带一路”沿线国家交流还不够，缺乏对海外企业的人才需求分析，缺乏对文化差异的认识，“一带一路”沿线国家校际交流还不充分。

针对以上问题，王菲，[5]王璐瑶，[6]张继桥，[7]何南岚[8]等在教育供给侧及高校整体改革思路等方面提出应更新研究生国际化教育理念，强化国际交流能力培养，制定保障性政策，强化资金支持，培养国际化师资，鼓励跨国科研合作。马万华，[9]许研，[10]刘扬，[11]常凯，[12]董渊[13]等认为为了更好地提高我国研究生国际能力，应在以下几个方面做出进一步工作：（1）增开研究生国际前沿发展相关课程，提高外籍教授短期或常规上课比例，增加海外学者学术报告和讲座的场次。（2）增加研究生外文文献和经典原著阅读。（3）鼓励研究生参加国际化相关研究项目。（4）加强研究生跨文化课程的学习。（5）提高研究生跨文化活动的参与度。在“一带一路”国家来华留学生培养方面，孙雪飞，[14]胡瑞，[15]温世峰，[16]刘宝存[17]等对来华留学生人数，生源国，研究生学科分布，奖学金分布等做了详细调研，并发现存在总体规模小，生源国不平衡，特色专业不明显，奖学金结构单一等问题，提出应加强顶层设计，完善政策法规；做好留学研究生生源国别的平衡工作；拓展留学研究生奖学金项目和自费来华留学研究生招生；做好来华留学研究生招生宣传工作；建设科学而有特色的课程体系；加强留学研究生评估体系建设。在具体专业国际化教育建设方面，王典，[18]闫晓珊[19]分别以机械工程专业硕士及科研院所硕士培养为例，提出了基于专业背景的发展思路。

通过国内外研究现状可以发现，大多数研究多集中在高校整体改革以促进教育国际化发展方面，具体落实途径及方案涉及较少，对于土木水利专业硕士国际化培养的研究仍处在起步阶段。

图1 土木水利研究生国际化培养平台

1 教育国际化的必要性

（1）地方高校服务“一带一路”设施互通建设的迫切需要。“一带一路”倡议中一个重要的部分就是设施联通。“一带一路”沿线发展中国家比例高，基础设施建设总体上滞后。基础设施建设是一个国家改善民生与发展经济的重要基础。随着中国与“一带一路”沿线国家务实合作的加强，面向基础设施建设领域的土木水利专业人才需求量进一步加大。在中国的“一带一路”规划中，山东省位于重要海上战略支点，是新亚欧大陆桥经济走廊的重点地区，“齐鲁号”欧亚班列从济南、淄博等地始发。因此，解决好土木水利国际化人才培养问题，对地方经济融入“一带一路”建设具有重要的意义。

教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》，将高校教育的国际交流合作推向一个新的高潮，2019年2月又与山东省签署了《推进共建“一带一路”教育行动国际合作备忘录》，迫切需要地方高校把国际化的工作落到实处。

（2）具有国际视野的土木水利硕士点建设的迫切需要。学校地处鲁中，淄博是知名的“建筑之乡”，众多企业已积极参与到“一带一路”建设中去。据淄博海关数据显示，仅2019年前5个月，淄博市与“一带一路”参与国家外贸进出口金额达157.7亿元，同比增长40.7%，占淄博市外贸总值的43%。总体来看，仍以制造业为主，土木水利行业贡献较小，这与缺乏人才支撑有很大关系。因此迫切需要培养一批具有战略眼光和适应国际化土木水利岗位需求的研究型人才。

国际化人才需要过硬的外语和技术，土木水利硕士点建设要满足两方面的需要。一个是培养适应“一带一路”海外项目的土木水利硕士，二是土木水利硕士点具备培养“一带一路”沿线国家来华留学生的能力。目前的硕士培养存在国际化滞后问题，英语交流能力不强，不熟悉“一带一路”政策，缺乏对沿线国家的工程差异性的认知，国际人才滞后，吸收海外留学生也是空白。

因此，土木水利硕士点的建设迫切需要对国际化进行认真研究，优化培养方案，科学设置培养环节，研究并落实有效的国际交流与合作。

2 教育国际化的实现路径

研究生国际化培养是一种面向世界的开放式教育，不仅仅是“请进来、送出去”。即招收少量国外留学生来校学习、邀请少量国外教授专家来校讲学，选派少量研究生出国，培养更重要的是形成开放与竞争的体系和人才培养模式，最终提升研究生培养质量。

为了更好地推进土木水利专业研究生国际化教育的发展，需要整个研究生国际化培养平台。图1所示，需要从培养方案、教材建设、学科平台、师资队伍、制度创新、后勤保障等六个方面协同建设。

（1）提高教师国际化水平。土木水利学科教师的国际化是教学国际化的保障。教师没有国际化视野和能力，不可能培养出国际化学生。一是引进国际师资，特别是外籍教师；二是组织教师海外培训，提升国际化教学理念。

（2）建设国际化平台。高水平的学科和科研平台是人才培养的支撑。省级、国家级一流学科及重点实验室建设，是吸引国际师资、培养国际学生的重要载体。

（3）进行国际化教学改革。形成国际化教育理念，进行培养计划、课程设置、教学方法、教学管理国际化改革，积极进行国际教育认证，知识结构与国际对接，实践教学放眼“一带一路”沿线国家，培养具有国际竞争力的学生。

（4）建设国际化校园。培育具有开放性和包容性的校园文化，设置满足国际化要求的标识、咖啡店、餐饮店等服务设施，开展管理人员国际化培训。

3 教育国际化的探索

（1）设置专门机构与政策。学校成立了国际化工作领导小组，学院成立了国际化工作小组。设置了国际合作与交流处，负责国际合作与交流、海外学习、外籍教师、合作办学、国际会议等管理工作；设置了国际教育学院，负责国际学生的招生、培养与管理等工作；设置了人才工作办公室，赋予了国际引才的具体任务。

学校2018年出台《关于进一步推进教育国际化的实施意见》（党发〔2018〕62号），提出培养一批通晓国际规则、能够参与国际合作与竞争的“五有”人才，对国际化的目标、实现路径、支持与保障做出了要求。

（2）优化基于国际化的土木水利研究生培养模式。调研国内外国际化程度好的土木水利硕士点培养的先进经验，调研海外企业对国际化人才的需求，优化研究方向，调整人才培养目标要求，完成了英文版专业培养计划，落实“留学稷下”。

增加研究生导师遴选条件要求，提高研究生外语能力要求及英文标志性成果出版要求，制定国际交流支持政策，规划并完成双语课程建设规划。

（3）建设国际化师资队伍与海外合作伙伴。接收俄罗斯、孟加拉国、台湾等海外师资，10余名教师进行了海外多元文化交流；与爱尔兰高威大学建立了联合培养协议，与莫斯科测绘大学也签署了合作协议，与奥中科技交流协会建立了合作关系。扩大面向“一带一路”的选题比例，增加海外研究生培养合作伙伴，聘请海外联合指导教师，参与研究生指导、中期考核与答辩。

（4）建设“一带一路”特色线上课程。培养学生国际视野，建设线上课程，提供“一带一路”沿线国家制度、文化概况，提供海外项目国际工程规范，提供海外项目案例库供学生学习。

（5）提升来华留学生培养条件。在优化教学内容的基础上，完成专业课程英语版大纲，编制英文版培养文件，建设英文网站，提供便利指南，方便海外学生申请。通过土木工程国际班的反馈，培养条件满意率显著提升。

4 结论与建议

（1）地方高校服务“一带一路”设施互通建设、有国际视野的土木水利硕士点建设都需要研究生教育国际化。

（2）研究生教育国际化需要从培养方案、教材建设、学科平台、师资队伍、制度创新、后勤保障等六个方面进行综合改革。

（3）通过机构设置调整、政策引导、培养模式改革、国际师资引进与培养、特色课程建设、培养条件改善，进行了有益探索。