关于探究性学习在高中生物教学中的应用

摘 要：探究性学习简单来说就是在学生熟悉的情境中选择某个问题作为一个突破的地方，通过质疑、发现、解决问题、交流等方法，让学生掌握学习的方法和知识。这种方法也是新课改比较提倡的方法，它的主要目的就是增强学生的创新能力，培养学生的实践能力和生物素养，激发学生的学习兴趣。探究性学习方法作为学生主动地发现规律的一种方法，具有很重要的意义。本文就从这个角度出发，具体地分析一下探究性学习在高中生物教学中的运用，从而为促进学生的发展贡献自己的一分力量。

关键词：探究性;高中生物;运用

随着新课改的推进，高中教学活动也在做着调整，生物教师为了提高教学的有效性，也在尝试着使用不同的方法。在传统的教学活动中，因为一些理论知识学习会让学生产生抵触的心理，这就会对学生的学习造成压力，这些也在影响教学有效性的提高。而在教学活动中使用探究性教学的方法，就可以大大地增强学生的学习兴趣，实现教学的目的。

一、 探究性学习的作用

（一）转变学生学习的态度

在传统的生物教学活动中，教师往往是进行教学的主体，并在教学中按照大纲的内容进行知识讲解，所以很多学生只是被动地接受一些知识，参与的积极性不高，所以教学的有效性也不高。而在具体的教学中加入探究的教学方法，就可以突出学生的主体性，让学生转变学生自己的学习态度和观念，主动地学习生物知识，更加积极地面对学习中的问题，在探索中掌握知识，还可以积极地和教师同学交流，发现其中的问题，增强学生的学习能力。

（二）增强学生的合作能力

探究性学习主要是通过小组的方法来让学生进行生物课程学习，从而让学生的合作能力获得提升。学生在交流中表达了自己的疑问之后，师生一起来进行解决，并在这个过程中掌握解决问题的方法，拓展自己的知识面。在课程中运用探究性学习的方法不仅可以让学生更好地掌握知识，也可以让学生明白合作的意义。因此在完成学习的任务之后，教师可以组织一些合作的活动，让学生的合作能力得到提升。

（三）拉近师生关系

在高中生物教学活动中，都是教师来把握整個学习的节奏，学生只是跟着教师来进行学习。在具体的教学活动中，学生和教师的交流也不够，所以当学生出现一些不能理解的问题的时候，也不敢问老师，再加上学习任务比较重，所以就忽略了过去，这就会阻碍学生的成长。而探究性的教学方法，就可以构建出良好的学习环境，让学生可以更好地进行探究。在具体的学习中，教师主要是进行引导，还要和学生一起在交流中改善学习的环境，更有效地讲解知识点，从而减轻教师教学压力和学生的学习压力，促进学生的全面发展。

二、 实施探究性教学的运用应用

（一）转变教师的角色

随着社会的发展，人们对教育的重视程度也在提高，如何更好地进行发展教育，也是当前人们面临的一个重要问题。如果想要改变现状，就需要从教师的思想出发，让教师接受先进的教学思想，从而提高教学的有效性。在传统的教育活动中，教师都是教学的中心，希望学生能够掌握更多的知识，而没有关注学生的学习情况，没有注重学生交流和合作能力的提升。优秀的教师往往会用更多的时间来倾听学生，了解学生已有的知识经验，从而确定自己使用什么样的方法来教学，引导学生个性化的发展，让学生勇于质疑，提出自己的问题。因此探究性的学习可以让教师和学生积极地进行创新，提高教学的有效性。

（二）构建问题情境

教师的鼓励和引导往往能够让学生主动地去探究，因此教师可以从学生的好奇心出发，构建一定的情境，鼓励学生进行学习，构建有效的互动，形成民主的氛围。

例如教师可以使用生物标本、故事、生活经验等方法，吸引学生的兴趣构建一个良好的氛围，让学生更愿意去学习，增强他们的探究精神，引导学生进行思考，从不同的角度来思考问题。

（三）利用生物实验

生物不同于其他的学科，它属于一门科学，需要通过一些实验来进行证明。在当前的生物教学活动中，探究性学习也是把实验作为基础。在具体的实验中，学生就可以保持着探究的思想，更清晰地感受到生物科学的意义，还能够从多个角度进行学习，掌握相关的理论，增强他们的观察能力和分析能力。当然在具体的实验中，实验的结果可能会成功也可能失败，不管是哪一种结果，教师都要引导学生进行回顾和分析，找到真正的原因，并仔细地分析实验的结果。只有学生都保持着积极的状态，才可以更好地进行实验，学习生物知识。

（四）务实实验方法和结果

正确的处理实验的数据，往往可以得出正确的结果，从而实现探究学习的目标，并不是每一个探究都可以取得最好的结果，一些小组的实验可能会成功，可是另外一些小组的实验却会失败。不管是哪一种结果，教师都应该引导学生追求真理和尊重事实，正确的处理相关的记录，而不是为了害怕别人笑话和批评，就隐瞒实验的数据，或者随意地改动数据。如果实验失败了，也应该认真地分析，找出其中的原因，用积极的状态去解决问题，因为失败也是走向成功的一个必需的过程，能够让学生对知识点记忆得更加地深刻。

（五）改善学校的硬件设施

学校的硬件设施也是学生进行生物实验和探究的一个条件，比如一些学习活动是需要建立在实验上面的，但是学校因为经费等方面的影响，往往没有足够的设备，像一些学校的高倍显微镜和器材就不够，没有办法进行实验，这也影响了探究学习方法的落实，影响着教学的有效性。为了改变这种情况，就需要学校更加注重这一部分，加大建设的力度，给实验室多准备一些基础用具，像培养箱，试管等等，还要根据课程的安排来让学生使用，为探究性教学提供条件，从而让教师更好地把这种教学方法运用在实验课程中，增强学生的兴趣，提高他们的综合能力。

三、 结束语

总而言之，探究性学习可以让学生更好地去思考和探究，从而积累更多的知识，学会更多的技能，发挥自己的主观能动性。教师要突出学生的主体性，让学生主动地去学习，从而构建良好的师生关系，提高教学的有效性，为学生之后的发展打好基础。

参考文献：

[1]殷宪忠.探究性学习在高中生物教学中的实践分析[J].中等教育，2017（10）.

[2]王玉琦.新课改要求下探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中等教育，2018（2）.

[3]杨润虎.基于探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中等教育，2013（7）.

[4]郭春静.浅析探究性学习在高中生物教学中的应用[J].中等教育，2018（6）.

作者简介：

刘朝波，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省都匀一中。