谈新课程理念下高中班主任的德育工作实践

王勤波

摘  要：新课程下诸多的高中对德育加强了重视，在班主任开展德育的时候，需要注重新理念的融入。本文对班主任德育的一些新理念展开探索，并对高中开展班主任德育提出一些建议。

关键词：新课程理念;高中班主任;德育工作

【中图分类号】G635.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0176-01

时代在发展，德育成为学校教育非常关键的任务，班主任德育是主要的德育途径，对高中生展开班主任德育，要注重结合高中生的情况，融入生本理念，并提升班主任德育的效率和质量。

1.新课程理念下高中班主任德育的新理念

（1）坚持科学发展观

班主任德育的实际开展中，要积极迎合政府的相关要求，坚持科学发展观。开展班主任德育的时候，不要违背科学化原则，与社会发展以及人们的生活规律结合，并促进国家整体的精神道德水平提升。班主任德育的对象是比较特殊的，高中生在成长关键时期，三观正在形成。因此要注重对高中生三观的引导，促进高中生对核心价值观的充分理解。

（2）坚持以人为本

在班主任德育的实际开展中，人本理念是最基本的理念，学校教育的主要意义是教书育人，结合高中生自身的成长特点，班主任德育的开展要积极提升对高中生的关注，将高中生的成才以及长久发展作为班主任德育的核心，加强对高中生的尊重以及理解，并引导高中生提升自身道德思想，学校还要结合高中生的年龄以及背景区别，对高中生展开针对性德育措施。让班主任德育具备更强的针对性以及个性化。

（3）坚持德育原则

班主任德育的开展，要注重从实际出发，本身班主任德育就是与生活非常贴近的。因此要以高中生作为对象，将高中生的成长作为班主任德育的核心目标。班主任德育的原则，是全面促进高中生道德思想品质的提升，班主任要注重结合高中生的现实生活，提升班主任德育与生活的融合，从而让班主任德育具备更好的效果和质量。

2.新课程下高中班主任德育工作的对策

（1）结合实际，制定出合理的德育教材

班主任德育的实际开展中，要结合当地的特点以及高中生情况，制定出适合本学校的班主任德育教材，要为班主任德育制定出合理计划，为班主任德育的开展提供基本的条件。班主任德育是需要教材支持的，教材需要具备合理性以及科学性。当下学校运用多数教材都是注重理论，实践性比较少，尤其是缺少案例分析，这样无法给予学生生动的引导。

（2）注重理论与实践结合

班主任德育的实际开展，不仅要注重对德育理论的灌输，实践活动也是必不可少的，在班主任德育中，班主任要积极组织相关的活动，让高中生在实践活动中，对学习到的德育理论展开验证，从而提升班主任德育的实效。此外是让班主任德育渗透到高中生的生活中，改变高中生对班主任德育的认知，提升高中生对班主任德育的兴趣以及共鸣。

（3）提高班主任德育的水平

多数的班主任，对德育的开展有不同的方法以及计划，对班主任德育的理解也是不同的。要强化班主任德育，就要注重对班主任展开适当的培训，让班主任可以掌握更多的德育方法以及理论。提升班主任德育的实际水平，学习更多关于德育方面的涵养，丰富自身的德育知识，对高中生展开德育的时候，才会做到游刃有余。

3.新课程理念下班主任德育的具体实践

（1）与各学科教师加强沟通

班主任要注重与各学科教师展开适当的沟通。这样班主任就会对高中生有更加全面了解，在班主任开展德育的时候，仅仅是班主任一个人是不够的，因为无法对所有高中生的心理有所了解，就要借助对各学科教师的力量整合，加强对高中生信息的收集，对高中生加强关注以及关心，这样班主任开展德育才会更加有效，高中生对班主任开展德育也会更加支持，更加信任班主任。班主任对高中生的期待，会成为高中生不断努力进步的动力，尤其是各学科教師以及班主任对自己的关注以及爱护，这些都是会给高中生形成激励的作用。

（2）借助班干部的带头作用

班主任开展各类德育的措施，要借助班干部的辅助作用。班干部可以对所有学生起到一个带动的作用，那么班干部自身的形象，则是会对整体形象造成影响，首先，让班干部充分认识到，班主任开展德育的地位以及重要性，其次，让班委干部成为大家的榜样，对班主任的各类措施，要积极配合，对其他同学潜移默化，借助班干部影响力，在班级内形成良好的氛围。

总之，班主任开展德育，要注重与时代趋势的结合，将高中生作为主体，并注重理论与实际的紧密联系。当下班主任开展德育，很多地方是存在问题的，还是要提升班主任本身的德育素养，提升班主任德育的实际水平，为高中生自身的成长提供更多的支持以及激励作用。

参考文献

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