促使感恩的种子在童心中发芽

陆婷婷

摘  要：感恩是我国优良的传统美德，但随着时代的发展和经济的进步，父母及长辈对幼儿过分溺爱，使得许多幼儿养成了以自我为中心的不良品质，因此感恩教育就显得格外重要和迫切，而如何开展良好的幼儿感恩教育，是目前教育工作者需要面对的问题。

关键词：幼儿;感恩教育;学前教育;研究

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）18-0052-01

感恩美德是做人最基本的修养素质，也是人之常情，为了能够让孩子从小就怀有一颗感恩的心，本文就如何做好幼儿感恩教育做出了相关研究，期望能够给教育工作者提供一定的参考价值。

1.激发幼儿感恩意识—故事应用

对于幼儿而言，故事是极具吸引力的，其内容的丰富多彩，以及形式的多种多样，都是吸引幼儿注意力的重要因素，使得幼儿会对故事中主人公的一些行为举止进行模仿，同主人公一起玩耍、欢笑、思考、学习，所以，故事是幼儿教育的主要形式之一。针对这一点，教师可以选择一些有着感恩教育的故事来进行教学，或者在讲故事时将一些感恩思想渗透进行，从而达到潜移默化的教学效果。例如，在日常教学活动中，教师可以选择一些有感恩思想的故事讲给幼儿听，包括《小熊的感恩节》、《乌鸦反哺》、《陈毅探母》等，这些故事的讲述，能够很好的从多个方面让幼儿去了解什么是感恩，怎么去感恩，以此激发幼儿的感恩意识。除此之外，这些故事的讲述还能够让幼儿认识更多的汉字和成语，同时也能够讲更多的故事。

2.提升幼儿感恩能力—节日利用

节日作为我们日常生活中的精华所在，能够直观的体现出中华民族对美好生活的追求和向往，同时也反映了中华民族的历史、习惯、风尚和道德等，有着极为深远的教育意义。所以，教师在开展相关教学活动时，应当对节日中所包含感恩思想的内容进行深层次的挖掘，以此为基础，来对幼儿展开感恩教育活动，从而最大程度的提升教学效果。同时，节日与实际生活是紧密相连的，在开展感恩教育的过程中，教师不必要一板一眼的去灌输教育，可以利用生活中实实在在内容来进行有意识的指导、渗透。我国节日有着很高的利用价值，教师可以通过节日的利用来做好感恩教育工作，进而对幼儿的感恩能力进行逐步提升。例如，在“国庆节”、“重阳节”、“教师节”这些节日里，教师可以给幼儿讲主题故事或讲解一些感恩人物事迹，组织幼儿制作感恩小礼物，开展家园活动等，通过这些丰富多彩的形式，让幼儿能够真正的实践自身的感恩行动;在“母亲节”、“父亲节”里，教师可以组织幼儿为自己的父母做一些礼物，以此来表达自己对父母的感谢以及对父母的爱;同时，教师还可以在幼儿过生日的时候，帮助幼儿了解母亲生育、养育的艰辛，使得幼儿母亲过生日时，幼儿能够自觉的送上感谢和祝福，以此促进幼儿对感恩的认知。通过节日的利用，能够让幼儿成为一个懂得感恩和言谢的孩子，在不断提高幼儿感恩能力的同时，为幼儿的学习成长奠定好扎实的基础。

3.培养幼儿感恩情趣—活动展开

幼儿阶段的教育教学工作相比其它阶段的教育教学工作，形式上有着根本的不同，即幼儿阶段主要教学形式是主题活动。所以，教师应当将幼儿生活经验、学习能力、认知感官等方面作为基础来设计一些以感恩为主题的教育活动，这在幼儿感恩教育教学中是非常有必要的。通过感恩主题的活动展开，幼儿能够知道怎么给予周围人帮助，知道怎样去和别人合作，知道怎么对身边的朋友和亲人进行关心和爱护，继而有效的提高幼儿的感恩情趣。例如，教师在进行日常课堂教学时，可以创设一个“相亲相爱的一家人”的主题活动，在这活动中，让幼儿分别扮演家里人的角色，比如，姥姥、姥爷、奶奶、爷爷、妈妈、爸爸等，让其扮演者一起开展一个郊游的活动。通过这个活动的展开，幼儿能够直观且真切的感受到自己是怎么被家人和长辈照顾的，同时也能够明白自己应当怎么去表达自己的谢意。这样的主题活动能够对幼儿的學习体验进行丰富，同时也能够潜移默化的让幼儿感受感恩，懂得感恩，从而使教育效果得到提升。

4.锻炼幼儿感恩思维—作业体验

目前，大部分的幼儿已经习惯了家人围着自己忙碌的情形，长期的养尊处优使得幼儿动手能力低下且不懂得感恩。这是我国现阶段的普遍现象，为了改变这一现象，教师可以设置一些体验性的作业来对幼儿的自理能力进行培养，同时教育幼儿懂得感恩。例如，教师可以布置幼儿回家的体验性作业，帮助自己家人做一件力所能及的事情，在第二天开展教学活动时，教师再让幼儿描述自己在家都帮家人做了哪些事情。同时，教师与幼儿家长也要时常沟通和交流，家长可以发一些幼儿在家帮忙做事的视频或图片，教师在课堂上对幼儿进行及时的表扬，坚持一段时间后，教师再在课堂上进行引导，比如，帮助家长做事是不是很辛苦？父母每天除了上班还要照顾你们是不是更辛苦？那之后应当怎么做？通过这种教学方式，使得幼儿能够懂得感恩和知恩，并且回家做一些力所能及的事能够有效的提升幼儿动手能力，继而提高幼儿的修为修养。

5.结束语

综上所述，感恩教育是一个长期坚持的过程，只有切实的做好感恩教育工作，才能够使幼儿潜移默化的了解感恩、懂得感恩，因此，作为幼儿教师，需要努力的将感恩教育工作落到实处，进而激发幼儿的感恩意识。

参考文献

[1]胡静.点燃游戏乐园中爱的星光—在角色游戏中进行幼儿“浸润式”感恩教育的实践研究[J].科学大众（科学教育），2019（08）：99

[2]曾梅英.让感恩伴随孩子成长—谈幼儿园感恩教育的实践与探索[J].新课程（综合版），2019（07）：234