疫情背景下“云课堂”在线大学英语教学的模式探究

陈新

摘 要：2020年初，由于新型冠状病毒的肆虐，疫情在全球蔓延，严重地影响了各级各学校的教学，高校的高等教育也收到了严重地冲击。各高校积极组织老师们进行线上教学的培训，以响应“停学不停课”的号召。本文就线上英语教学的模式进行探究。

关键词：疫情;云课堂;在线教学

1 引言

2020年初新型冠状病毒肆虐全球，国家经济和人民生活处于停摆的状态。为遏制新型炎的蔓延，各个教育平台与高校合作，响应“停课不停学”的号召，为教师们线上教学提供丰富的教学资源和管理平台，就此开启了“云课堂”的网络授课和教学模式。因为时间较为仓促，也没有对学生参加线上教学进行前期的铺垫和平稳的过渡，所以在线大学英语教学存在一定的问题。

2 “云课堂”在线大学英语教学存在的问题

尽管在2002年，我国高校英语教学开启了以课堂教师集中式讲授结合课下多媒体网络资源辅助学生自学的教学模式，但是大范围的普及线上教学这是头一次。高校教师们需要快速地学习在线教学模式，综合运用ZOOM，腾讯课堂，超星尔雅，超星学习通等平台上的资源，学习如何快速录制微课，或者如何进行直播课堂。教师们从课前，课中，课后三个方面进行教学设计：1）课前组织学生在线学习，在线讨论以及课前实践。2）课中进行：探究——讨论——训练——实践——总结。3）课后进行在线作业，在线测验和提问讨论等活动。

虽然教师们积极准备，但是大部分学生是第一次参加线上教学，必然存在很多问题。问题可以从两个方面来探讨：1）线上教学的硬件要求：稳定的无线网络，信号良好的手机或是品质较好的电脑。因为有些同学家在农村，没有稳定的wifi，所以他们不能很好地参与到“云课堂”的线上教学当中。2）尽管线上教学跨越了时空的距离，使得学生和老师不用进入传统课堂，上课或是听课。但是这种虚拟的教室和课堂少了师生之间的言语和眼神的交流，少了亲和力，凝聚力，增加了距离感。所以导致一部分同学没有完全的参与到课堂当中。英语线上教学本身有着更大的阻碍。一部分学生对作为第二外语英语，本来就有畏难情绪，再加上网络不畅等问题，就使得学生们的学习热情有些低落。

3 “云课堂”在线大学英语教学的优势

在线上教学中，有的老师们采用的教学平台中，例如中国大学慕课（MOOC）、智慧树、超星学习通、雨课堂、爱课堂等平台，有的教师利用腾讯课堂、钉钉等其他一些直播平台。总体而言，这些平台的开发和利用，为实施线上教学提供了很多的教学资源和后台的数据支持。云课堂在线教学有其不可忽视的优势。1）学生们来自于不同的家庭背景，有着不同的性格。在传统课堂中，在课上积极发言的是性格较开朗的同学，而性格较内敛的同学总是保持沉默。在进行线上教学过程中，同学们对发布在学习通平台的话题，发言很活跃，即使是原先较内敛的同学也积极发表了自己的观点。2）线上教学颠覆了在传统课堂的师生的角色。在传统课堂中，教师为主导，学生以听课和记笔记为主。课上给学生思考的时间和空间都很有限。而在线上教学当中，学生们更乐于积极主动的思考问题，不再会碍于面子，不敢提问了。线上教学是以学生为中心，致力于激发学生的学习兴趣和潜能，突出结果導向和持续改进。课程设计和教学平台的支持是考虑到新一代大学生的认知和学习的特点，注重课程育人，注重提高学生获得感和成就感的个性化学习。以老师为主导，要求老师提高自身的信息素养，尝试多样的教学模式，改革教学内容，方法和模式，重视学习反馈与评价。3）学习通平台提供的签到，话题讨论，投票等功能，学生们更积极地参与与课堂内容相关的活动中来;学习通平台就学生的参与课堂的程度和作业完成情况都有一定比例的分值，督促学生更积极地完成课后作业和在线测试。

这次疫情给大学英语教学提出了严峻的挑战，同时也带来了发展的契机。虽然空间阻隔了师生面对面的交流，但是在云课堂上，学生可以在更为宽松的环境中进行学习。老师可以在课前提供原汁原味的英语学习视频和音频等资源，增加学生的语言的输入，在课中创造丰富的活动，帮助学生把所学的内容进行输出。课后利用学习通平台进行单元测试，就所学内容进行评价。平台提供的数据为老师的课程内容的调整和补充提供了依据和支持。

4 结论

在分析了“云课堂”在线大学英语教学的模式所存在的问题和优势之后，教师们可以通过课前，课中的管理提高学生的云课堂的参与度，通过就自己的教学进行诊断式考核：及时考察及时分析，诊断到具体知识点和细节;让学生参与诊断，发现问题及时改进。进行激励式评价：给每位学生成功点积分;每个小组竞争积分;及时表扬;及时展示优秀作品。进行形成性评价：每个环节有评价;每个环节有诊断;每个环节有激励;进行大数据分析。相信“云课堂”线上教学模式会成为一个积极有效的教学方式。同时，避免给学生留过多的线下作业，选择适当的，开放式的作业，培养大学生自主阅读，自主学习，学会分析，善于思考的能力，提高他们的思辩能力，帮助他们成为独立，自主，创新的社会型人才。因为云课堂有其独特的优势，所以相信在未来的高校的高等教育中，“云课堂”的教学比重会占越来越大的部分，但是学校，传统的课堂，老师本身的作用不可能淡化或是被替代，所以会在很长的时间内，将会是传统教学模式和“云课堂”同步进行，互为补充，相辅相成的一种教学状态。

参考文献

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