探析新课改下高中美术教学有效方法

邹勇

摘 要：新课改注重培养学生的综合素质，帮助学生实现个性化发展。高中阶段的美术课程缺少重视程度以及合适的教学手段，本文简单介绍如今美术课程在高中阶段的发展现状，着重提出几点美术教学路径，在教学模式、方法以及提高学生关注度三个方面展开探讨，以供参考。

关键词：新课改;高中阶段;美术教学

0 引言

设置美术课程，不仅提高学生自身的审美水平，还帮助学生发现周边事物的美好。学生阶段更容易接受新鲜事物，高中正是整个学习生涯的过渡时期，通过合理有效的美术教学方式，可以开拓学生的眼界，提高其创新能力。

1 高中美術教学的现状

现如今，绝大部分学生在学习过程中缺乏主动性，通过教师填鸭式的教学方式了解知识，听课时也缺少与教师之间的互动。与此同时，当前，大多数学生处于高负荷的学习节奏，会让学生对学习产生厌倦，缺少自主思考的时间。另外，高中阶段的学生需要面临人生中最重要的一场考试，之前的学习都是为了高考，学校定期的模拟考试，给学生带来巨大压力。

美术这门课程对于普通学生来说无关紧要，因为不是其高考的内容。并且其他科目分走学生的全部精力，除此之外，无论是教师、家长还是学生自己都更关注文化课的成绩，对于美术类课程重视度偏低，甚至部分学生在美术课上学习其他内容。一些学校为增加学生学习文化课的时间，将美术、音乐等课程取消，换成高考科目，导致美术教学效果不理想。

2 新课改下高中美术的教学策略

2.1 优化教学模式

原有的课堂教学流程是课前备课、整理知识、课堂讲解、复习巩固以及课后作业。由于美术不是高考内容，大部分普通高中缺少对学生此方面的培养。在经济薄弱地区的高中为了提高自身的升学率，会有意减少艺术类课程，另外，学校内的师资力量不足。美术教师在课堂中，未突出学生的主体地位，忽视学生的反应，更有甚者，美术教师成为监督学生自习的教师。因此，教师应优化教学模式，明确美术课是为培养学生基本的审美，提高其综合素养。教师应在课堂中保障学生的主体地位，在讲解美术作品时，可让学生自主探索，并与学生形成相互交流探讨的模式。

对于教学内容，教师可不完全按照教材进行，在进行艺术作品分析时，可以选择课本以外的美术作品，以增强学生的新鲜感。例如，教师可在课堂内容中加入传统书法，为学生展示几幅书法作品，或水墨画中的题字，让其通过自己理解发现其中的美感。在课堂上，教师应为学生准备笔墨，通过书写毛笔字，可缓解学生平时学习的压力，放缓身心的同时提高学生的书法水平。又如，教师可将某一类美术作品的历史整理出来，以时间为顺序进行讲解。以花鸟画为例，中国花鸟画是传统三大画科之一，以动植物为绘画对象，五代时期出现黄筌、徐熙两派，在近现代也出现了齐白石、关山月、李苦禅等花鸟画大师。

2.2 转变教学观念

在新课改的背景下，高中美术教师应转变自身的教学理念，努力培养学生的艺术审美能力以及自我修养。教师应以学生为主体设计教学内容，适当调整自身的教学理念，以优化教学方式，将教材中的文字内容与学生动手绘画相结合。通过实践操作，理解美术课程。另外，教师应注意提高自身的教学水平，增强自身的专业性。同时，教师需不断学习当今的艺术，扩大知识覆盖面，增加其专业储备量。教师应掌握学生的个性特点，在教学过程中，探索新的教学方式，以提高学生的学习兴趣。

除此之外，应提高学生对美术课程的认识，了解美术课程的重要性，摒弃原有认为此类艺术课程浪费学习时间的想法。教师应充分发挥学生在课堂中的主体作用，可以根据学生的偏好准备课堂内容。例如，教师可为学生提供几个选项，比如素描、油画、国画、雕塑等，让学生自行选择，并将选择同一项的学生分为一组，进行分组教学。学生也可通过此种形式找到志趣相投的同学，拉近学生关系的同时丰富自身美术知识。

2.3 注重提高学生兴趣

现代科学信息技术逐渐应用到各个领域，美术教师也可利用多媒体教学，以提高学生的学习兴趣。教师可在课前备课阶段做好教学课件，在课件中加入文字、图片或是视频等，吸引学生的注意力。通过最直观的视觉体验，让学生理解教学内容，感受艺术的魅力。多媒体的应用，可以丰富课堂教学内容。

例如，青铜器是由红铜与锡的合金为材料制作的器具，其铜锈呈现青绿色，最早出现于古巴比伦的两河流域，有炊器、食器、酒器等。教师在讲解青铜器内容时，在课堂上，可以为学生播放编钟演奏的《春江花月夜》、《竹枝词》、《幽兰》等古典音乐，通过音乐营造艺术的氛围，将学生带入课堂中来。青铜器中最著名的是四羊方尊和司母戊鼎，教师在课件中不可只插入青铜器某一角度的图片，应尽量加入视频，让学生看到器物的各个角度。有条件的学校，可以购买相关的教学道具，如等比例缩小的艺术仿制品，使学生近距离观察到青铜器的各个细节，以帮助理论理解，提高学生学习美术的兴趣。

3 结束语

高中阶段的美术课程是整个教育过程中的重要部分，不可忽视。美术教师应根据新课改内容调整原有的教学方式，利用现代高新技术展开教学，培养学生艺术气息，形成正确的审美理念，提高其欣赏水平，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]张延春.探索新课改背景下高中美术鉴赏课的教学方法[J].美术教育研究，2019，（14）：120-121.

[2]杨敏彪.新课改背景下高中美术鉴赏课的有效教学探究[J].文化创新比较研究，2017，1（10）：28-29.