如何发挥党校教员的独特政治优势

王维翊

党校姓党是党校鲜明的政治优势。一名好教员不等于一名好的党校教员。党校教员必须牢记政治使命，锤炼富有魅力的话语体系，发挥用学术讲政治的独特政治优势。

独特政治优势体现在用学术讲政治的意识和能力上

党校教员讲政治，不仅是授课内容和学科领域的问题，而首先是一个政治立场、党性原则的问题，同时也是方式方法和能力水平的问题。衡量的标准：一是能否把握正确的政治方向、贯穿鲜明的党性原则、遵守严明的讲坛纪律;二是能否对党的主张和重大方针政策从理论到实践作出具有说服力的全面正确阐释;三是能否对贯彻执行党的方针政策、做好党的工作提供启发性建设性的思考，这是更深层次的政治，也是更有价值的学术。

独特政治优势体现在逻辑思维和话语系统上

党校教员需要在自己的专业知识体系和党的主张及治国方略之间建立起逻辑思维联系。专业教育背景塑造了教员的知识体系和逻辑思维结构，而党校教员需要在学术的知识体系导向的思维结构上进一步建立起以问题和需求为导向的综合性思维结构。专业知识本身是有逻辑结构的，党的理论、党委政府的政策文件也是有逻辑结构的，党校教员需要把这些内在的逻辑结构提炼整理出来，并在党性原则指导下建立并丰富自己的逻辑思维结构，更好地把自己的知识体系、逻辑结构融入到对党的指导思想、方针政策、党委政府的中心工作的全面正确理解把握中去，形成自己独特而富有魅力的话语系统，更好地引领学员去学习。

独特政治优势体现在学习方式上

党校教员首先要学习马克思主义经典著作，踏踏实实地读经典、学原著。要把自己真正擺进去，老老实实做马克思恩格斯等革命导师的小学生。党校教员的学习，最基础的是专业学习，跟踪前沿，夯实本专业学科的科研教学基础。党校教员要在“专”的基础上达到“博”。除了专业学习之外，还需打破学科界限，坚持理论联系实际，用好“调查研究”这个传家宝，在学习上要做到“缺啥补啥”。特别是要学习党史国史，了解党史国史有利于明确研究问题的历史方位和时代价值，跳出专业局限性，从更宏大的视野把握党的主张和方针政策以及对现实问题的思考。

独特政治优势体现在选题授课和资政能力上

党校教员选题应考虑三个方面：一是党和国家工作的关注点;二是专业学科领域的热点;三是个人教学科研的跟踪方向及研究积累点。一个好的选题应该是这三个方面的交汇点。学科专业和国家社会关注是限制性条件，自己的研究积累是决定性条件。课程内容的阐述要从历史到现实、从理论到实践、从问题到对策等多维度展开。党校围绕中心、服务大局的能力，决定了党校的影响力。而资政能力则是党校教员综合能力的集中体现，也是一名合格党校教员的必备能力。一门好的党校课程往往蕴含着丰富的资政价值，而有价值的资政成果也一定是教员长期教学科研跟踪研究的结果。