小学英语课堂上情境创设的实施

赵志立

【摘  要】在小学英语课堂的情境创设中，教师需要结合教学内容进行巧妙设计，通过形式丰富的情境为学生营造良好的学习环境，帮助学生完成英语知识的有效学习和快速掌握。情境的创设需要结合教育内容进行合理设定，也需要以形式丰富的方法进行呈现，因为只有这样才能够给学生带来良好的教育引导效果，帮助学生顺利攻克学习难点，完成知识掌握。

【关键词】小学;英语;情境创设

小学英语课堂上的情境创设不仅能够为学生带来耳目一新的学习体验，也能够帮助小学生取得良好的学习效果。为了通过情境创设起到良好的教育效果，教师可以通过生活情境的创设对学生进行引导，帮助学生在生活化体验中建立学习兴趣;教师可以通过游戏情境的创设对学生进行培养，促使学生在愉快的游戏实践中完成知识掌握;教师还可以通过语言情境的创设邀请学生体验，促使学生在语言情境中应用语言知识，实现表达能力提升。

一、生活情境

所谓生活情境，也就是以生活为原点践行的情境创设方式，在小学英语课堂上，如果教师可以创设生活情境，则能够鼓励学生将生活经验应用在知识学习当中，帮助学生在生活化情境体验中建立学习兴趣，积极参与知识学习。同时生活情境的创设，能够为学生营造良好的学习氛围，使得学生通过生活体验完成知识认知和理解。

例如，教师在引领学生学习《Hello》这部分知识的时候，意识到学生在生活中每天都会遇到自己熟悉的人，需要对其打招呼。于是教师就通过情境创设的形式为学生进行学习环境营造，促使学生在生活情境的体验和感受中品味英语知识的重要意义和作用。在课堂上，教师询问如果我们在早上进入校园的时候看到了自己的同学，大家会说什么？这种生活中较为常见的生活化情境作为教育引导形式出现在学生的面前，激发了学生的学习兴趣和主动性。学生结合生活情境积极发表自己的看法和见解，纷纷表示自己会打招呼，说Hello、Hi等问候语。教师肯定了学生的看法和见解，发现学生能够在生活化情境中积极思考，结合自己的生活经验进行情境问题的回复，然后在不知不觉之间达成知识的认知和英语语用能力的初步训练。

二、游戏情境

游戏情境的创设，能够为学生打造趣味化的英语课堂。对于小学生而言，游戏是十分有趣的，也是能够抓住学生注意力的，因此游戏情境的创设，可以通过游戏的参与活动邀请学生参与，帮助学生在不知不觉的游戏实践中实现英语知识的掌握。由此可见，游戏情境的创设能够提升教学效果，帮助学生实现知识的掌握和能力的训练。

例如，教师为了提升学生的学习效果，在进行《My friends》这部分知识教学的时候，通过游戏情境的创设引领学生学习，鼓励学生在有趣的游戏情境中积极体验、认真实践。在课堂上，教师会使用头发的描述、衣服的描述来描述班级中的某一位学生，然后其他学生需要积极观察、认真思考，尝试在情境中积极参与游戏，尽可能快速地说出教师描述的人是谁？趣味化的情境吸引了学生的注意力，学生认真结合教师的引导进行聆听和思考，希望从教师的英语口语描述中快速找出对应的学生、看看是哪一位朋友。趣味化的情境吸引了学生的注意力，促使学生积极参与，达成了良好的知识学习和能力训练效果。由此可见，想要提升课堂教学效果，教师可以通过游戏情境的创设进行教育引导，帮助学生在情境中积极思考、认真参与，取得良好的知识学习效果。

三、语言情境

所谓语言情境，也就是通过语言进行创设的英语情境，这种情境不仅能够吸引学生的注意力，还能够充分锻炼学生的语用能力。因为在教师的情境创设过程，中学生能够被教师吸引，积极对教师的英语口语进行模仿，以此提升自己的口语表达能力，强化英语知识的语用效率。由此可见，语言情境的创设能够增强学生的语言运用能力，促使学生完善学科素养。

例如，教师在引领学生学习《Colours》这部分知识的时候，通过语言情境的创设对学生进行引导，希望学生在课堂上结合教师的情境引领参与语言应用训练。在课堂上，教师表示作为一名小画家，大家需要对颜色十分敏感。于是，教师展示出不同的色卡，然后依次使用英语进行口语表述，继而请学生结合英语语言知识进行颜色辨認。经过语言情境的创设，学生能够建立颜色辨认的积极性和主动性，也能够结合教师展示出不同颜色的色卡进行详细观察和思考，顺利完成英语颜色知识的语言表达和掌握。经过教师的语言情境创设，学生能够建立课堂语言表达积极性，也能够在课堂上积极参与情境，通过情境问题的探究和突破取得良好的知识学习效果，顺利达成英语知识的掌握。

综上所述，小学英语教师如果想提升英语课堂上的教学效果，需要通过情境创设的形式对学生进行引导，尝试通过丰富的情境为学生打造丰富多彩的英语课堂。在教师的积极引导和有效培养中，学生不仅能够凭借形式多样的情境进行体验和感受，也能够在情境中积极参与，认真实践，取得良好的学习效果。通过小学英语课堂上生活情境，游戏情境与语言情境的创设，学生不仅能够减少英语学习畏难情绪，还能够增加课堂参与主动性，顺利完成英语知识的学习和掌握。由此可见，如果小学英语教师能够顺利的将多样化的情境应用在英语教学中，则能够带给学生不一样的学习体验，帮助学生降低对于英语学习的畏难情绪，增强课堂参与主动性，顺利完成英语知识的全面掌握。

参考文献：

[1]吴丹.加强小学英语课堂有效性的策略[J].知识窗（教师版），2019（12）.

[2]沈晶晶.小学英语教学中主题语境的创设与思考[J].家长，2019（36）.

（作者单位：苏州叶圣陶实验小学）