浅析微课资源在小学数学课堂教学中的应用策略

王军锋

摘 要：科学技术的飞跃发展，促进了互联网技术的发展，相应产生了一系列的办公和教学App，比如：微博、微信、QQ、钉钉等，这些高新技术逐渐走向校园，打开了新时代教育背景下的校园市场。在小学数学与现阶段这些高新技术的结合下，产生了一种教学模式——微课，这种教学模式不仅方便了学生们的学习，而且与传统教学模式区别最大的是，它能够让教师和学生们在小学数学上有充分自由的安排，不拘束教师们的授课时间;它还能够充分利用多媒体的技术手段组织教学，从而在小学数学的课堂教学中起到了独特的作用。微课利用短短的几分钟时间，将数学知识点讲述得淋漓尽致，是一种高效、便捷的教学方法。

关键词：微课资源;小学数学;课堂教学;应用分析

一、 引言

我国现阶段的课堂教学状况是以教师为中心，学生被动接受的灌输式教学。小学数学的概念和知识点较为简单，老师们往往只是简单地进行表述，但是对于小学生的理解能力来说，显然有一些概念是不能仅仅通过表述来进行学习的，需要具体的实际演示。比如应用题，小学数学的课堂上教师对应用题只是进行口头讲授，没有创设具体的情境供学生理解，导致学生们没有真正对概念和知识点进行理解，文章主要基于现阶段微课资源在小学课堂的重要性，探讨分析如何将微课资源渗透到小学数学的课堂教学中去。

二、 微课资源在小学数学课堂教学的重要性

小学生的心智和脑力都还处于未成熟的阶段，对于一些较为复杂的概念，没有具体的实际情境，小学生们很难进行准确地理解，并且由于年龄尚小的原因，很多时候也不敢将自己所不能理解的问题在课堂上立即提出来。但是微课可以利用动画等方法将数学知识点传递给学生们，并且小学数学教师们可以将这些视频发给学生的家长，即使学生们在课堂上没理解问题并不敢提出来，可以回到家之后再进行观看理解、直到能够解决问题，理解其中蕴含的数学知识点。微课成为受欢迎的教学手段还有一个更为重要的原因，小学生往往善于接受自己眼睛看到的东西，微课可以在课堂上以微视频的形式呈现，这样可以很大程度上引起学生们的兴趣，这个年龄段的学生最容易接受的就是视频形式呈现的知识点。微课资源还能够对小学生的思维进行拓展，传统的教学方法使他们形成了一种固定思维，那就是老师的解答是正确的，即使他们心存疑问，也会这样认为，原因就来自学生们并没有真正意义上接触到问题的实质，从而导致这种情况的发生，微课可以拓展学生的思维，帮助他们找到正确的解题方法和思路。

三、 将微课有效地融入小学数学课堂的策略

（一）采用小组合作式学习

小学数学课堂教学的过程中，可以采用小组式教学的方法来提高学生们的核心素养，小组式教学可以有效地培养学生们的团队协作能力，能够让学生们明白自己一个人不能解决的问题可以通过寻求帮助和协作进行解决，教师们可以在数学教学的课堂上抛出有关的问题，让学生们进行讨论总结，然后派出代表阐述这个小组的观点和理解，这种教学方法很大程度上提高了学生们的自主学习能力，在核心素养的培养上又更进一步。小学数学的课堂上，教师们可以将学生们分为几个小组，安排一些与数学知识教学有关的活动，讓学生们去完成和表达，这样不仅能够培养学生们自主动手的能力，还增强了他们之间的团队协作能力和分析问题的能力。

（二）转换传统教学模式，把学生作为课堂教学的主体

在传统的教学模式中，课堂教学是以老师为主体，让学生被动接受的灌输式的学习，但是，这种教学模式，往往会忽视学生们内心的想法，导致他们有很多较为创新的观点不能够得到表达，课堂上也是一味地将老师传达的知识点进行理解记忆，没有自己进行想象的空间，不能够提出自己的问题，缺乏与教师们的互动性。为了紧跟新课改的发展趋势，小学数学教师需要将学生作为课堂的教学主体，给学生充足的时间和空间去发掘自己的问题，让学生们能够主动学习数学知识，将自己内心最为真实的想法进行表达和传递，从而提高学生们在数学课堂上的学习效率。教师们还可以将课堂营造成一个趣味盎然的教学氛围，让学生们能够在开心快乐的环境中学习知识，并且教师还可以在课堂上强调如果学生们遇到难以理解的问题，可以立即提出来，老师会予以解答，还要大力鼓励提出问题的学生，强调解决问题的方法。

（三）创设实际的情境进行教学

微课的形式进行知识的讲解，可能学生们不能立即理解知识点，这时，教师可以抽出一部分同学，模拟问题的背景和场景。数学的概念大部分都比较抽象，要求有很严谨的逻辑思维，为了达到培养学生的创新性发展思维，教师们进行实景的创设，可以将学生对问题的理解程度达到最有效化。除此之外，教师们需要将学生们的心理活动变化进行掌握，避免出现不懂装懂的现象。

在情景问题设置后，小学数学的教师们也不能够忘记对学生们小组内讨论最激烈、同学们始终争执不下的问题进行引导、解答，小学数学教师们通过实际问题情境的有效导入，锻炼了学生们在实践的过程中，同学们之间的协作能力和逻辑思维能力。更为重要的是，可以培养学生们动手的好习惯和勇于发表自己意见的能力，敢于表现自己的优秀品质，提高学生们的综合学习素养。

（四）课外作业微视频辅导

在课堂上，学生们能够有效地解决问题，但是在课下，学生们完成家庭作业的过程中，也会遇到不能独立解决的问题，在网络迅猛发展的今天，教师们可以将每次的家庭作业做成微视频，发给学生们的家长，让他们在完成家庭作业之后，能够自我检查、自行修改，保证学生们的作业完成质量和学习效率。这样做的好处在于可以有效地解决学生们的问题，不让问题堆积，同时也是课堂的教学效率的有益延伸，实现效率的最大化，在传统的小学数学教学中，教师布置了家庭作业后，第二天，教师们还要对作业进行批改和修整，针对错误率较高的题目还要进行课堂讲解，这不仅很大程度上影响了课堂的教学质量，还增加了教师们的工作量，微课和微视频的作业题目讲解形式可以将学生们的问题进行统计分析，并且上传到云端，教师们可以在线上进行问题解决。