创建高效课堂,提升教学质量

2020-07-14 02:34杜剑玉
课程教育研究 2020年15期
关键词:毕业班学习成绩学困生

杜剑玉

【中图分类号】G623.5   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2020)15-0151-01

课堂是教师实现自我、展示自我的舞台,也是学生学习知识,不断成长的圣地。四十分钟课堂也是提高学生成绩的主要阵地,如何创建高效课堂,提升教学质量?老师如何向课堂,向每一节课要质量,我认为小学毕业班老师必须为创建高效课堂做好以下的工作:

一、课前备好课

熟悉教材目标,抓住重点,难点,知识的关键点;了解学生的知识基础和知识结构;选择合适的教法,善于“启导”。从事毕业班数学教学工作多年来,对教材不知教了多少遍,但每届学生基础不同,学生接受知识出现的问题也不同,上课前一定要在脑子里想一遍,使自己的思路清晰,切入点准确,语言到位。只有教师自己条理清楚、层次分明,学生接受起来才能顺理成章,不至于出现简单问题复杂化,复杂问题更难化。

二、驾驭好课堂

首先,老师课堂上做到精讲多练。每节课开始上课,我设计2-3分钟的10道口算,知识涵盖四则运算顺序,整数、小数、分数、百分数的计算。口算是计算的基础,熟练掌握口算,能够大大提高数学的计算能力和精准度。

接着切入新课教学。小学生上课注意力集中时间有限,上课前20分钟是获取知识的最佳时间。老师尽量在20分钟把知识点,关键点、重难点落实,并且最好让学生自主探索归纳知识和总结规律,剩下的时间让学生做练习巩固知识,让他们多动脑,勤动笔。设计练习题时,要想使练习效果明显,课前必须精心筛选与本课所授内容紧密相关的练习。练习题要遵循由易到难的原则。而且要有梯度,同时练习的量要适中,确保学生能够按时完成。

其次,课堂的练习和作业,老师要及时检查或批阅,这样学生是不敢偷懒的,及时检查或批阅课堂练习和作业,如果有错,及时发现问题,解决问题。课堂练习或作业的批阅非常重要,高年级的学生很会察言观色,如果老师不及时批阅,他们就会“偷懒”,练习的质量就会很差,如果每节课都批阅、纠错,知识的掌握和学习质量就会大大提升。

再次,重视学困生的辅导。要想提高班级学生整体的学习成绩,不是取决于优等生和中等生,而是取决于学困生学习成绩的提高。就像木桶理论一样,一个沿口不齐的木桶,要想盛满水,不是取决于最长的那块板,而是要补齐最短的那块板。因此,如何提高学困生的学习成绩尤为重要,这就本着“因材施教”的教育理念,对于不同的学生,老师要有不同的要求,达到不同的学习目标。学困生缺乏爱心和自信心,也就缺乏学习的动机。作为教师,不能轻易放弃每一位学困生,要更多关爱学困生,在课堂上多关注、多提问,多表扬他们,发现他们的闪光点,同时,在做练习时,要走下去巡堂,走到学困生旁积极引导和辅导,给予表扬和鼓励,让他们提升自信心,学习劲头油然而生。此外,还要适当教育他们养成独立完成作业的良好习惯,不抄袭别人的作业,明白“学习是自己的事,任何人都取代不了”的道理。课外,还要组织学生扶困活动,让优等生做他们的小老师,随时考考他们对概念、对知识的掌握程度,给他们讲解,慢慢地,他们的成绩有了明显的进步。

最后是重视课堂的评价。我在课堂教学中,注重对学生的评价,多表扬、少批评,在提问的过程中,适当表扬学生,发现他们的闪光点时,适当给予鼓励,送去肯定的、甜美的笑容,这样很大程度上提升了他们的自信心和学习数学的兴趣,他们不但课堂上对数学感兴趣,而且课外也善于自觉钻研数学,遇到不懂的,能够主动、积极拿着问题跑来办公室向我提问,探讨解题方法以及解题的多样化。这样,大大提高了他们学习的自觉性,能够主动积极获取知识,成绩也会大大提高。

三、课外练习的设计

课外练习是课堂教学的有效补充,练习设计的科学性能够打好数学基础,巩固课堂知识,加深理解,拓展学生的思维,开阔学生的视野,增长学生的知识,提高学习效率。

1.每天两道易错、易乱、易混题。让学生熟練掌握解题技巧和提高分析问题的能力。

2.每天一道拓展思维题。让学生拓展思维,扩大知识面,培养创新能力。这样,让学生在数学中得到了不同的发展,以此来推进整个班级数学成绩的提高。

以上是我任教小学毕业班工作个人的一些看法,不对的地方欢迎大家提出宝贵的意见。教无定法,大家根据个人特长和本班学生特点,各显神通,努力把毕业班数学教学质量提高一个台阶。

参考文献:

[1]徐伟. 打造化学文化课堂  落实立德树人教育[J].科教导刊(下旬). 2018(10)

[2]牛会芳. 发展创新教育,创建高效课堂[J].学周刊.2017(26)

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