智慧课堂与数学教学的融合

王娜

【摘要】数学课程具有着抽象性、复杂性以及多元性的特点，因此在学习的过程中，抽象与具体、逻辑与直观似乎成为了难以调和的矛盾，那些过于简单且直白的教学例子无法全方位的向学生传授数学知识，而那些过于复杂且开放性较强的例子又无法在课堂有限的教学时间内让学生高效的掌握新知。智慧课堂的兴起和平板的应用高效的解决这些教学矛盾，将抽象化的数学问题进行具象化处理、将复杂化的数学活动变得更加清晰形象，从而让整个数学课程变得更加鲜活生动且具有生命力。

【关键词】信息技术  智慧课堂  数学课堂

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）15-0163-01

随着新课程改革工作的不断深入，信息技术與网络技术已经被广泛的应用到了中学数学课程中，不仅从根本上改变了中学数学课程的教学模式，而且还有效提高了学生的学习效率。为此，中学数学教育者应当密切关注学生在课堂中的动态化表现，根据学生的兴趣爱好与学习基础来制定出科学完善的教学方案，从而为初中数学教学与信息技术多媒体的高效整合创造出有利条件。

一、智慧课堂使教师的专业素养和教学能力得到提高，使课堂教学更加优化

智慧课堂虽然减轻了教师课堂的负担，但教师课下的任务不减反增。课下学生通过平板做题，选择填空可以直接批阅但解答题依然需要在学生传上后教师进行批阅，同时课前的准备工作变得更加繁琐。教师需要提前准备好上课要用的课件、微课、视频等各种教学资源，还有课上或课下要做的作业，特别是分层次作业的设计。课堂上教师可以通过学生做题情况有针对的对一些题目或一些学生进行精确讲解，因此教师的备课更加充分。在促进学生发展的同时，教师自身的专业素养和教学能力也同样得到了发展。

二、智慧课堂开启了小组合作解决问题的教学新模式

为确保学生在小组合作取得良好的自主学习成果，数学教师理应为小组合作设计合理的流程，即引出问题、精准练习、反馈指导、课后练习与教师批阅等环节均需要得到精心的设计。

1.情境创设，引出问题

在课堂教学中，数学教师可以将互联网中搜集的，或自己制作的音视频资源导入到教学平台中，用直观而形象的教学资源构建问题情境。在新授课的课堂上让学生观看了上述学习资源后，数学教师也要从生活角度选取情境的方向，将解决问题的过程与学生的认知习惯结合起来，使用引导学生思维的方式激发其求知欲。

2.自主学习，协作释疑

在带领学生深入了学习情境之后，数学教师要对学习资源进行深度的挖掘，以激发学生的学习动机，引导学生在合作中自主学习，在良好的配合中解决实际问题。这一环节里，教师通过制作简短的微课进行知识点的讲解，看不懂的可以多看两遍或通过小组合作学习探究。要让学生有独立思考的时间和空间，使他们经历自主解决问题的过程，从而不断提高思维潜力。

3.精准练习，及时反馈

与具体的教学操作相比，反馈环节也同样重要。这一环节主要是在学生学会知识点的基础上，经历了疑问、辨析、释疑和小组探究的基础上，根据学生认知特点，数学教师应注重练习内容的选取，以拓展学生的思维为目的，带领学生科学地梳理所学知识，并鼓励学生主动将之运用到实际问题的解决中。学生不会的题目通过再看微课、小组探究和教师针对性讲解来解决。

4.指导学习，解决问题

课堂上教师的指导可以更加的有针对性和普遍性，因为教师被解放出来所以可以针对小组或单个学生进行专门的讲解。同时教师辅导优生，中等生和后进生的工作由优生和老师来做。透过优生带学、领学的形式来带动其他层次的学生的学习。在教学过程中，除了由小组长来辅导后进生，老师也注意随时随地的关注。

5.课后作业，教师批阅

为适应不同层次学生的要求，作业布置要采用分层的形式，根据选做和必做的要求，出示两种类型的题目：必做的基础练习题、选做的思维拓展题。所有同学必须做基础练习题，组长等优等生要做思维拓展题，鼓励中等学生勇挑难题，还给学生自主的空间;使尖子生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”，同时透过小组之间互相命题互相讲解，体验当小老师的乐趣。

三、学习成果展示便捷化

如果网络不出故障，学生可以把自己的作业或检测试卷利用平板快速提交上去，教师可以在短时间内对学生的主观题学习成果进行宏观了解，无需走下台去，逐一检查。这不仅大大精缩了课堂有效教学的时间，也方便学生的展示，不用像传统的课堂，学生一一站出来展示。

四、数学课堂教学设计多样化

智慧课堂的老师在设计教学过程中，一定会辅之以电子平台的配合，利用学习软件达到对学生自学能力的提升、自学结果的检测、学习成果的展示等目的。多元的课堂活动，多样化的教学设计，填空、选择、排序、拍照、投影等多种展示方法使学生爱上学习，主动求知。

智慧课堂要求教师在以不变应万变中尊重学生的主体性，欣赏争辩，诱发学生思维的火花，实现师生间与生生间思维的互动。虽然目前我们智慧课堂的实践还尚不成熟，但我们正朝着教学智慧、管理智慧的方向发展，在“互联网+”的大潮中探索智慧课堂的深入发展，为现代教育推波助斓！

参考文献：

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[2]朱健，杜选，孟庆辉，叶秋露，吴燚君.构建大学智慧课堂——有效提升教学效果[J].电脑知识与技术，2016（15）：187-189.

[3]兰心.课堂教学的智慧与创新[M].万卷出版公司，2014.