试论如何在小学英语教学中激发学生阅读兴趣

窦学霄

【摘要】英语作为一门国际化语言，更是在全球范围内掀起了学英语的浪潮，英语教学至关重要。小学阶段的英语学习，兴趣是最好的老师。小学生正处在学习知识、培养意识的黄金时期，对小学生开展良好的英语教育显得更为重要，因此学校和教师要高度重视小学生英语教育问题。

【关键词】小学英语  阅读兴趣  策略探究

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）16-0118-02

英语教学在中国教学体系中承担着重要的角色，但纵观当今教学现状，仍存在诸多不利于英语教学发展的弊端，如部分学校和教师不重视小学英语教学，未能为学生设定科学持续的教学课程，只是单纯输入教学知识点，不能从基础对学生开展教学，甚至有的教师认为初中时期才是学生学习音标的时候，小学英语只是教会学生基本的表达词句，不需要系统完整的学习。这些错误的教学理念已经严重影响了小学英语的教学发展，因此本文即以小学英语为探究主题，从阅读兴趣的培养切入主题，围绕三个层面展开探究，希望能对一线教学工作者有所帮助。

一、多媒体教学

阅读是英语教学中重要的方面，阅读能力的强弱直接决定学生对英语的感知力和敏感程度，因此阅读教学务必要引起教师的高度重视，要注重在英语教学中对阅读方面进行专项提高。通过多媒体技术的使用，教师一方面能减轻教学重担，节约较多时间来钻研教学实践，制定科学策略来促进英语教学发展，另一方面，通过多媒体技术可以丰富教学内容，活跃课堂气氛，能够运用视听结合的方式加强学生对课程的学习和理解，进而提高学生的阅读能力。教师在日常教学中要学会使用多媒体技术，确保多媒体技术能真正运用于课堂教学中来丰富教学，而不是智慧课堂的摆设。教师要善于寻找教材与多媒体技术使用的契合点，把多媒体技术融入课堂教学中，提高课堂教学效率，活跃课堂教学氛围。如教师在教学四年级英语上册《How is the weather today》的讲解中，教师可以借助多媒体技术为学生放映各种天气的图片或者动画，在这种视觉的辅助下能够使学生加深对各种天气的印象，便于学生的理解记忆，同时教师还可以充分活跃课堂氛围，采用小游戏的形式来让学生根据图片拼写出正确的天气单词，这些课堂模式的运用都会极大程度地激发学生的阅读兴趣和探索欲望，刺激学生的英语思维，帮助学生培养良好的学科思维，提高学生的英语水平。

二、课堂提问

课堂提问作为课堂教学中一项有效的教学策略，在现代化教学课堂中仍然有其存在意义和价值，通过课堂提问，教师能更加深入细致地了解学生的知识掌握情况，并且课堂提问能够充分活跃课堂氛围，在紧张活泼的课堂里学生的注意力将会变得更加集中，兴趣也能得到充分的调动，便于学生更好地阅读教材，学习知识，达到自身阅读能力的成长。教师在课堂提问中一定要注重课堂提问的方式和方法，小学生虽然兴趣广泛，极容易被新鲜事物所吸引，但往往三分钟热度，兴趣来得快，丧失得也快，因此这就为小学教师出了一个大难题，把握提问方式的合理性和提问内容的有效性，牢牢把握学生的心理状态，这对于英语教学尤为重要，教師在实际教学中不能拘泥于形式，而是要结合自身班级学生特点采取科学有效的教学方案，对于课堂提问方式和时机，教师可以视实际情况而定，如果是低年级学生，学生年龄小，在课堂上极容易分神，教师就可以在课堂中对学生进行提问，让学生在课堂上能够更好地集中注意力，从而提高学生的学习效率，促进学生阅读能力的提升。

三、课外拓展

对于小学生而言，课堂时间有限，要想在英语阅读方面取得突出进展，就必须牢牢把握课外时间，深入贯彻培育理念，将科学策略落到实处，教师在课外拓展中要积极发挥主观能动性，充分挖掘自身优势和利用周边资源，来促进学生英语阅读能力的提高。教师要注意英语在学生课外拓展中的渗透程度，以校本教材为知识来源与载体，充分挖掘校本教材中的课外拓展成分，来促进学生的学习和进步，如教师在教学《My classroom》这一课时，不仅要让学生掌握语法知识点，更重要的是要让学生能够学以致用，充分挖掘教材本身的课外拓展部分，让学生能够源于课本又高于课本，运用所学知识来更好地进行人际交往。教师在课外时间要善于把握学生心理，设计有趣活泼的环节来吸引学生参与到英语学习建设中来，在欢声笑语中促进学生阅读能力的提高。如教师可以组织学生排练英语小话剧，为学生分配角色并组织学生进行排练，或者在日常活动中开展一些有趣的英语小游戏。

结语

少年强则中国强，中国未来的发展前景和民族的希望寄托在朝气蓬勃的青少年身上，在小学教育中要重视课堂建设，积极进行课外拓展，促进小学英语学生阅读兴趣的提高和小学教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

[1]周倩倩.对小学英语教学中激发阅读兴趣的策略探索[J].中学生英语， 2018.