议题“接地气”，育人才“走心”*——高中政治学科教学与立德树人理念的融合思考

高美珊

(福建省福州高级中学,福建 福州 350007)

公开课是遗憾的艺术，没有完美，只有更好。教师只有学会反思，才能提高教书育人的能力与水平。2019年，福州高级中学(下称“本校”)申请了市级“十三五”规划德育专项课题，获得立项。在实践研究的过程中，笔者上了一节市级公开课，获得了一致好评，但不能说是完美的，还有许多要探索和改进的地方，值得进一步探讨。45分钟的一节课，既要实现高考目标，要做到立德树人；既要掌握知识，又要提高能力，培养核心素养和关键能力；既要做到知识性与价值性的结合，又要做到生活与思维逻辑的统一。本文以市级公开课“国家财政”教学实践为例，进行总结与反思。

1 选择课题研究的原因

思想政治教育面临新课程改革、新的高考评价体系，需要探索教育的新方法和新途径。课题组对本校和周边几所高中的政治教学情况进行了访问与调查。数据分析显示，当前政治学科教学存在诸多问题，比如重智育、轻德育，重课堂、轻实践，重眼前、轻长远，重整体、轻个体等。针对存在的问题和困难，课题组对新时期“立德树人”理念融入思想政治教学课题进行探索，在教学实践中寻求创新。

2 理论依据

高中政治教学落实“立德树人”的根本任务不仅是贯彻落实党的十九大精神的需要，更是高中政治课落实“一核四层四翼”新中国高考评价体系的现实需要。党中央的文件以及新一轮的高考改革对教育教学提出的新要求为本课题提供了理论支撑。

3 研究方案的预设目标

通过对新课程标准的研究，以必修模块“经济生活”为研究对象，充分挖掘教材资源，结合本校学生特点，实现高中政治学科特点与“立德树人”理念的有效融合。高中思想政治教材蕴含着丰富的公民意识教育、人格修养教育、家国情怀教育、社会关爱教育等内容，是对学生进行德育的最佳载体[1]。因此，课题组深入挖掘教材文本资源，充分结合本校的校园文化，挖掘校本资源，使其更好地为“教”和“学”服务，真正实现育智与育人的真正统一。

4 教学活动设计例举

4.1 创设真实情境设置议题,导入新课

导入新课用PPT展示校园老照片,介绍本校的历史与现在的建设情况。烟台山是福州历史文化中轴线上继三坊七巷、上下杭之后的又一重要历史文化风貌区[2]。福州高级中学坐落在烟山之巅，闽江之畔，处在烟台山历史文化风貌区保护规划的中心区域。2013年，美志楼、力礼堂和钟楼被确立为省级保护单位(重点保护15座文物建筑)，正在建设“福建省首批示范性高中学校”“历史文化传承名校”，政府全额投资建设校园，包括软硬件设施，投入了大量的资金。议题：这些钱从哪里来？ 它的主要来源有哪些？

设计意图：以烟台山历史风貌区和本校校园风貌的改造素材作为情景导入，把学生带入真实的生活情境感受和学习国家财政的有关知识；以本校的过去、现在与未来贯穿活动主线，让学生参与其中，回顾过去展望未来，感受学校、家乡与祖国的变化；立足本校的学生学情、挖掘和开发校本资源，让学生找到共鸣，以小见大，为授课做好铺垫。

4.2 引入时政热点设置议题，进行重难点突破

福州市财政2019年重磅八件大事，归纳起来用五个“红包”来表示：基础设施建设、美丽乡村、社会保障、教育文化、减税降费。议题：哪些财政“红包”“砸”到了你？这些“红包”发挥了怎样的作用？分小组讨论并总结发言。接下来归纳提升：如何打出经济平稳运行组合拳？

设计意图：课前布置学生查阅国家财政网、福州市人民政府网、两会专题报道等收集有关财政的内容，引导学生关注财政的运行情况。课堂通过小组活动，结合自身的体验展开讨论与发言，让学生在参与过程中去体会幸福感与获得感，发挥学生的主体作用，培养学生归纳能力和分析现实问题的能力，培养学生的核心素养。学生在分享活动中尽情展现作为“福高人”的可爱、阳光与自信，文化气质与学识修养。通过讲述“红包”真正理解财政的巨大作用，树立纳税意识，增强政治认同，积极参与公共活动。

4.3 设置特别分享活动深化议题，升华情感

课前让学生自愿组合成立“立德树人小组”，教师提供社会调查的途径与方法，布置相应任务，让学生去完成，课堂上学生代表上讲台发言。要探讨的内容：你想知道政府的“红包”砸在本校校园建设的哪些方面？谈谈我们对财政支持本校文化与教育的感悟？请同学拟定宣传标语2条“爱我福高，宣传福高，从我们做起”！(用书法写的标语塞入“红包”，由老师递“红包”并展现。)

设计意图：培养学生团结协作和社会实践能力。同学们通过调查访问，了解政府对本校教育的投入，各种软硬件设备，深化了自己的感受，以小见大，联系到福州市政府对教育的投入，联系到国家教育的投入，深刻理解财政支出的作用，培养家国情怀。学生为创建福建省示范性高中校拟宣传标语，升华情感，更加坚定自信——“今天我们以福高为荣，明天福高以我为荣。做一个有文化气质和社会责任的福高人。”通过学习活动与分享环节，学生对学习环境更加了解，进一步树立依法纳税的法律意识，也更会懂得怎样珍惜学校的资源，自觉去参与文明城市建设，真正做到“仰望星空，脚踏实地”。学生不仅学习了文化知识，也学习了做人的道理。

5 教材与教学资源的开发与利用

5.1 合理选择网络资源

授课前2周，制作网页并做好相关网址链接，包括：国家地理网、福州市仓山区烟台山历史风貌区的的民居、使馆等古建筑网址；国家财政网、福州市人民政府网的链接，指导学生掌握搜索途径，提供给学生进行自主学习，布置问题让学生进行探究。

5.2 充分整合教材资源

学生通过预习教材勾画出本节课的思维导图，列出学习难点。教师在教学中大胆略去对简单概念的讲解，改变知识呈现的顺序。教学思路在用教材的过程中进行了调整。围绕主线“钱从哪里来？钱到哪里去？钱的账目如何？钱起到什么作用？如何发挥钱的作用？”。遵从生活逻辑到知识逻辑，遵从具体到抽象的思路。充分挖掘教材提供的资源，比如教材中财政支出结构图说明了什么？在课堂中让学生思考“民生连着民心，民心连着国运”的道理，进一步明确党和政府关注民生、以人民为中心的思想，对教材的理论进行总结和升华。

5.3 精心挖掘校本资源

虽然是讲授国家财政，但笔者从处在烟台山之巅的校园入手，便于学生通过实地调查访问、查阅资料等了解政府投入大量资金修建、扩建学校的情况。让“立德树人小组”对本校的投入资金进行采访，对烟台山历史风貌区进行走访，掌握第一手数据，以此供课堂分享。这个环节也是对校本资源的开发利用。最后，发挥书法爱好者的特长，写字幅(标语)装入“红包”，由老师发放——代表精神财富，寄托对全班同学的期望，也是一种勉励，这个环节设置巧妙，对整个课堂起到锦上添花的作用，前后呼应，课堂气氛活跃，推向了高潮。

6 “立德树人”理念融入思想政治学科教学的效果

市级公开课教学受到听课老师的一致好评，他们说：“不仅精彩而且出彩”，“融入了立德树人理念，上出了一个新的高度”。本课体现了教学理念和育人方面的实践创新，很好地实现了16字核心素养目标，融入了本校的文化特色。尤其是在“砸红包”这个环节，学生有感悟有体验，有感而发，学生的发言十分精彩。之所以获得好评，主要是以下几方面原因。

6.1 立足校情，议题“接地气”

立足学校的文化特色，充分挖掘校本资源，特别“接地气”。借助财政投入校园建设的真实情景设置合理的议题，激发学生学习的热情，贴近学生生活，学生有亲身的体验与感悟，学生有话可说，积极参与，侃侃而谈。

6.2 活动丰富，学生“做中学”

课堂教学的形式多样，符合新课程的理念。丰富多彩的教学活动，激发了学生学习的兴趣，而兴趣是最好的老师。整堂课创设真实情景、设置议题、课堂辨析、分享体会、分享感悟等，还有课前的社会调查、自主学习与课外的实践活动。不仅守住了思想政治课的主阵地，还实现了对课外的延伸。做到教育的目标：不只是一心只读圣贤书的现代书生，还能做到“家事国事天下事，事事关心”。

6.3 知行合一，避免“假大空”

理念先行，知行合一。育人育心，直抵人心。有听课老师评价：“如果没有理念先行，并且经过精心的思考和符合学生身心特点的科学合理的教学设计，如果没有学生的积极主动参与教学活动，很难真正做到立德树人。有一些课让人感觉立德树人出现‘假、大、空’，但这节课做到了二者的有机结合，难能可贵，值得借鉴。”教师了解高一学生的心里特点因材施教，做到由此及彼由近及远，从学校建设到城市和乡村建设，再到整个国家的建设，所见所闻所感能上升为理论知识，德育水到渠成。

7 教学的改进与提高

本课教学需要改进或提高的一点是难点的突破，如何在一节课时间内把深奥的理论讲授给学生，财政政策涉及十几个名词概念，比如，积极的财政政策、紧缩性的财政政策等。若全部讲解，需要耗费大量的时间，若不讲解，学生可能难以理解。为此是否可以考虑用通俗易懂的话语去替换专业的术语。再如，如何促进经济的平稳运行是教学难点。如果学生平时不关注时事政治，如果师生没有收集典型的实例进行探究与分析，学生很难深刻理解“什么是供给侧结构性改革？”“怎样进行供给侧改革？”为此，不仅要通过课堂教学，还需要课前和课后的延伸。在平时的教学中要有意识地培养学生问题意识与探究精神，学生要理论联系实际，参加社会实践。教师要不断学习新课程理念，多听课，不断研究改进和提高的方法。