新时期小学班主任德育工作策略探讨

何柑凤

【摘 要】德育教育工作是我国教育事业的重要组成内容，有效的德育教育工作对学生的学习和发展有重要的作用。培养学生的核心素养，推进基础教育改革的深入发展，认真落实国家规定的立德树人的目标，班主任肩负着极其重要的责任。

【关键词】创新方法;关爱学生;家校共育

班主任是一个班级的领导者，在班级管理中渗透德育教育，能有力促进小学生德育素质的不断提升，潜移默化地引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。新时代的小学教育工作者应该摒弃传统不合理的教学方式，充分发挥幸福教育的理念，将德育工作在日常教学中良好的开展起来。融入相关内容，建立学生的学习自信心，促进彼此之间的合作，最终完成学生快乐学习的全面发展之路。

一、创新德育方法

由于大部分小学班主任为学生提供德育教育时利用陈旧的方法，大多数利用口头说教的方法，无法被小学生所接受，更有甚者会让小学生产生逆反心理，所以小学班主任要深入探索创新德育方法。详细来讲，要把现代教育方法与理念与德育教育结合起来，创新德育教育方法，采用灵活的德育教育形式，从而提高德育效果。比如，将案例教学法与德育教育结合起来，利用小学生身旁出现的或者媒体上所报道的关于小学生思想道德事件作为例子，让小学生讨论案例中人物的行为、思想，找到其中存在的问题，并且指出应该怎样改正。经过思索与讨论真实的案例，促使小学生自觉提高思想道德水平，实现提高德育教学效率的目标。值得关注的是，在整个过程中，要将学生作为中心，班主任要负责指导学生进行讨论，指明问题思考的方向，做好最终的总结。此外，生活化教学、情境教学方法都能够与德育教学结合起来，创新德育教育形式，加强德育效果。

二、尊重与关爱学生

伴随着我国社会的快速发展，小学生的思维认知也开始逐步变得复杂，依靠以往的口头说教已经不能顺利完成德育教育工作。所以班主任要先关爱自己的学生，为学生提供应有的尊重，更加深入的了解学生的思维特征，只有这样才能够更好的展开德育教育工作。因此，班主任在教育工作当中要为学生提供充足的尊重与关爱。班主任在批评学生过程中会对学生的自尊以及学习的积极主动性带来影响，因此，班主任在教学中要多多表扬学生，促使学生互相学习。班主任在平时上课时要多为表现良好的学生提供表扬，在开展主题班会过程中要为积极参与的学生提供表扬，让学生从内心接受班主任的教育，并且可以自觉改正不良行为。班主任要从学生的角度出发来思索德育工作，要多多听取学生的想法，在平时生活当中要重视每一名学生的个性发展，让学生可以在德育教育环境下良好成长。

三、加强激励教育与现实教育的联系

俗话说知识来源于生活，但同时也要应用于生活。在小学教学中，德育教育工作得开展并不是要提升学生的学习成绩以及学习能力，而是希望能够学生形成较强的德育意识，并能够将其应用到生活中，怀揣着一颗具有道德素养以及高尚品质的心，与周围的人与社会进行沟通联系，为自己创建一个良好的发展前景。所以在德育教育的工作中，教师们就可以适当的将教育工作与现实进行融合，通过生活为学生展示德育，通过德育为学生渗透生活。比如当教师在组织学生了解“何为感恩”时，就可以鼓励学生去回想自己与父母之间所发生过的故事，回想父母对自己无私的爱与风险;然后，教师可以鼓励学生想一想，自己可以通过什么样的方式来回报父母，比如帮助父母做一些简单的家务，跟爸爸妈妈说一句谢谢或者是辛苦等等。针对于提出自己想法的学生，教师可以对其进行一定的奖励，以此对学生形成充分调动，激发学生的活动参与性，从而有效强化学生的德育素养，推动学生的健康发展。

四、掌握适当的批评和教育方式

小学生很容易被外界因素所影响，一些不起眼的话语会让学生变得很敏感，因此，班主任在进行德育的过程中一定要把握说话分寸。小学生非常期望得到班主任或教师的肯定和表扬，而教师的批评和指责令学生感到懼怕，在开展德育教学的过程中，班主任要细心观察学生的心理，选择合理的批评和教育方法，以免打击学生的自尊心，促进德育的有效开展。学生年纪小，发生错误是在所难免的，班主任面对学生的错误要先扬后抑，采用合理适量的批评原则，通过巧妙的措辞和言语，先对学生的优点进行表扬和赞美，再对缺点给予纠正，用委婉的语气指出其错误的地方，这样学生才能欣然接受批评，改正错误。如果批评过于严厉，反而会适得其反，学生会积攒对教师的怨气，从而不愿意听从教师的安排，德育的工作就无法有效地开展，因此，班主任在管理班级时，一定要注重批评过程中的语气和语言表达，避免学生的自尊心受到伤害，造成负面效应。

五、积极开展家校共育

德育工作的创新从来就离不开家长的大力支持，家庭环境与社会环境都对学生有着重要的影响。所以班主任要创新小学高年级德育工作，就应当积极寻求与家长的协作，加强对高年级小学生的德育教育力度，使家长都能深入参与到德育活动中。比如，班主任可以在学校中召开家长座谈会，并组织家访和教学开放日等一系列活动。在平时的管理工作中，班主任也应当主动通常电话、微信等平台积极主动与家长交流，使家长及时获知学生在学校的情况，并理解德育工作开展的重要作用。与此同时，班主任也应当转变传统的观念，不再认为学校教育高于家庭教育，而是把家庭教育与学校教育放在同等重要的地位，和家长展开和谐的对话与高效的沟通，让家长能够感受到自己的真诚和热情，并积极配合学校和班级德育工作。通过于此，实现家庭与学校教育的无缝衔接，真正达到创新德育工作的目标。

开展德育教育和安全教育对于小学生来说是必不可少的，它对小学生自身的发展和素质的养成都有着极其重要的意义，所以教师也要将重点放到安全德育教育上，在提升学生综合成绩的同时提升他们的安全意识和个人素质，避免安全给学生带来的伤害，学校安全德育知识伴小学生前行，从而促进小学生长与发展。

参考文献：

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[3]余银霞.小学班主任德育教育工作有效性的探索和研究[J].东方文化周刊，2014（10）