高校会计教育的职业判断能力培养机制

叶锦然

摘 要：对于会计从业人员而言，会计职业判断能力是他们所应该具备的最基本的素质。而在国际惯例和会计准则的趋势下，对于这一能力更是提出了高要求。因此，高效在培养会计人才时，要把良好的会计职业判断能力作为培养的重点。本文将简要阐述会计教育的职业判断能力的概念，培养这一能力的必要性，以及针对这项能力，高校应该采取的培养机制。

关键词：高校;会计教育;职业判断能力;培养机制

我们国家在2006年发布了新一版的《企业会计准则》，于2007年正式实施。准则中对于一些交易操作没有明确的给出解决处理的办法，只有一些制度的标准。也就意为着会计从业人员有更多的灵活操作权，但另一方面，对于会计的职业判断能力也提出了更高的要求。这一变化对于高校的培训和学生自我发展的规划都有了新的挑战和变化。老师和学生也要随之应变，以适应现代经济社会的发展。

一、简述会计职业判断能力

1.会计职业道德能力的概念

根据CICA（加拿大特许会计师协会）的研究，财务报告编制中的任一决策过程都可以称为会计职业判断能力。在这个过程中可以体现会计人员的专业知识，逻辑分析的能力，过往积累的经验等等。除了这一类的专业知识之外，对于会计人员的人品也有所考量，如诚实、对于工作的忠诚度和对于企业、社会的责任感。以此，才能更好的应对更灵活的准则，顺应社会的要求。换个角度来讲，这一能力就是考量会计人员在准则缺失的情况下做出了判断。这一能力可以体现出三个不同的特点。其一，主观性，也就是会计人员在没有准则的情况下自己做出的选择。其二，权衡性，简而言之就是在面对一个较为纠结的判断时，要深刻分析这一判断，再权衡利弊做出最好的选择。其三则是专业性，所有的选择和判断都是基于专业知识的，脱离了准则之后，最值得参考的内容就是专业知识和自己的道德品质。

2.会计职业判断能力的构成部分

从定义中基本可以得到会计职业判断能力的构成部分，包括了三个方面的内容。最首要的一部分就是专业知识。只有掌握了专业的知识，主要包括会计和财务的知识，还要对于金融、法律等方面有所涉猎。这些专业知识是会计职业判断能力最坚强的后盾，也是最重要的基础。其次，居于次位的是职业道德。职业道德对于各行各业都是相当重要的，对于会计人员来说尤为如此，因为，会计行业所需要涉及的钱财较多，缺乏职业道德的人，难免会对此有所私心。而如果缺乏职业道德，即便是专业素质多高都无益。第三则是职业技能，这一能力主要是在专业能力的学习和实操中不断积累得到的。只有具备了以上三项的技能，在当下的时代社会要求下，才能更好的实现会计人员的价值。

二、培养会计职业判断能力的意义

国内实行的新准则中，确切准则较少，仅提供一些标准。这一准则从2007年才正式实施。而在国外，从上世纪的六十年代很多西方国家就意识到了会计职业判断的重要性。加拿大在关于会计的建议中甚至指出，没有任何一种规则能够适合于所有的情况，同样会计中也没有任何的事物可以替代职业判断。对于中国高校会计的培训来说，07年的新准则实施可以说是给高校培养会计职业判断能力提供了一个极其硬性的要求。

除此之外，教育行业也对此提出了更新的要求，在这一告诉变化的新时期，各行各业都提出了更高的要求，进一步给教育行业施压，促进教育改革。对于会计行业也是如此，在社会的要求下，教学必须做出改变，要把教育的职业判断能力作为培养学生的重点。在会计信息质量提升的要求下，对于会计人员做出决策的准确性也就要求更高。会计决策的内容和判断都直接影响了信息的质量和准确度。只有会计这一关可以做到高效准确，才能更好的保障会计信息的质量。

三、高校会计教育的职业判断能力培养机制

1.强化职业判断能力培养的意识

强化职业判断能力培养的意识不论是对于学生还是对于老师而言都是很关键的。于老师，需要知道其重要性，在课程培养中才能在有意识或者无意识的情况下，给学生传递相关的知识。于学生而言，在自己有意识学习的情况下，才能更好的掌握。在形成了关于培养这一能力的意识之后，才能更加高效的学习，同时后续专业理论的学习对于学生来说也能意识到其重要性。在专业学习的初期，通过案例分析、实操、讲座等形式，让学生领会到职业判断能力对于会计行业的重要性。一方面可以激发学生学习的兴趣，另一方面也可以认识到会计行业对于社会的重要作用，而会计人员的素质对于会计行业的质量的影响。

2.加强职业道德培养

会计教育的职业判断能力中一个重要影响因素就是职业道德。而职业道德的培养也是提高会计人员职业道德能力的一个重要保障。保障也就意味着，没有这个作为外围的保障，会计人员是不符合社会的要求的。会计人员在实践中，每一次的判断都有可能是对其品质的考量，一旦没有严守职业道德，受到外界的诱惑，则会出现不可估量的差错。职业道德的教育需要通过让学生深刻意识到其重要性，以及老师的反复多次的教导。老师可以采用一些负面的例子及其后果来警示学生，了解缺乏职业道德所会造成的后果，以及需要承担的责任。同时，也可以组织一些相关的活动，竞赛的形式让学生掌握会计行业职业道德的内容。

3.完善课程体系，关注职业判断能力的培养

高效的课程提醒应该根据时代的要求不断更新完善，在社会要求会计人员具有较高的职业判断能力的时候，就需要学校针对此能力，开设合理的课程体系。首先，对于课程的设计要求是深浅并重。对于专业知识的教学要不断的深入，让学生对此的学习可以游刃有余，在无准则的情况下，也可以根据专业能力采取合理的措施和办法。同时，因为会计行业的特殊性，学校开设的课程的面也要更为广阔，通过组织阅读、选修课等方式，尽可能多的让学生对于经济学、金融学、管理学等方面的内容有所了解。

其次，理论的学习终究是为实践服务的。因此，在教学中，不能忽视实训。在课程的安排中，要让理论和实践有机的结合。在进行理论学习的同时，让实训参与进来。在实训的过程中更能够体现学生职业判断的能力。

四、结语

综上所述，会计教育的职业判断能力对于会计人员来说是一个极其重要的能力。学习的过程也是一个学习、练习不断循环往复的过程。强大的专业知识体系，优良的职业道德，和一定的职业素养积累才能让学生具备良好的职业判断能力。

参考文献：

[1]陶水莲.会计人员的素质要求于会计教学改革[J]. 江西省團校学报，2003（01）.

[2]林萍. 新企业会计制度对会计职业判断的要求[J]. 金融经济，2007（06）.

[3]杨志江. 新会计准则下培养学生职业判断能力的思考[J]. 科技和产业，2018（2）.