浅谈初中音乐欣赏教学与学生音乐审美能力培养

朱进强

摘要：随着素质教育与新课改的不断推行与深化，对于学生全面发展的培养进行了很大程度的重视。音乐是重要的艺术形式，对于促进学生审美能力与艺术修养的提高有着非常重要的作用。在初中教育工作中开展音乐教学活动，对于促进学生各方面能力的提高有着非常重要的影响，从而促进学生今后更好的发展。本文主要探究在初中音乐欣赏教学工作的开展过程中，学生音乐审美能力得到有效培养的措施，仅供参考。

关键词：初中音乐欣赏;音乐审美能力;培养

音乐教学工作是初中教学活动中的重要组成部分，能够有效的拓宽学生的精神世界，促进学生艺术素养的有效提升。在教学工作开展的过程中，教师要充分的肩负起培养学生音乐素养的责任，结合自己多年的教学经验，针对学生的实际情况针对性的开展教学活动，促使学生对音乐有更深一步的认识，对于音乐作品能够进行有效的欣赏，进而促进学生音乐审美能力的培养与提高，促进初中音乐教学工作的更好开展。

一、将音乐与文化融合在一起

音乐是艺术的一种重要表现形式，同时也是文化的一种体现。在漫长的历史洪流中，很多优秀的文化通过音乐的形式流传下来，并形成了本地文化特色。我国传统音乐历史源远流长，并且通过长期的发展，逐渐形成了不同的地方音乐类型，为音乐领域的更好发展发挥了非常重要的作用。在初中音乐教学工作的开展过程中，教师应当充分的认识文化对于音乐发展的重要性，采用一定的措施将文化与音乐有效的融合起来，促使学生在对音乐作品学习的过程中，对于音乐作品背后所蕴含的文化进行深入的理解，进而使得文化能够反作用于学生对音乐文化理解程度的更加深入[1]。

比如在學习《二泉映月》、《楚商》等音乐作品时，这类音乐作品极具民族传统特色，其背后都蕴藏着丰富的文化知识，学生通过对这些音乐作品进行学习，能够充分的对音乐内容进行理解与掌握，促使学生爱国意识的产生，促使学生获得民族认同感，对于促使学生审美能力的提高有着非常重要的作用，进而促进学生艺术综合素养的有效提升。

二、培养学生的审美情趣

促进学生审美情趣的培养对于学生审美能力的提高有着非常重要的作用。初中阶段的学生因为自身心理发展规律的影响，对于音乐的学习主要以兴趣爱好为主。兴趣是最好的老师，也是促使学生主动学习的最强内驱动力，学生只有真正的对音乐产生兴趣，才能够主动地去学习，感受音乐的美，进而促进审美能力的有效提高。不同的学生因为生长环境以及文化沉淀的不同，使得学生所形成的音乐素养存在一定程度的差异，相同的一首音乐作品可能会带给不同的学生不同的感受。因此教师在教学工作开展的过程中要充分的认识到学生审美情趣培养的重要性，给予学生充分的自主学习空间，能够有效的促使学生审美情趣的提高，促进学生在不断学习的过程中感受到音乐作品的意境美、结构美等，进而促进学生艺术素养的提高[2]。

比如在学习《乌夏克木卡姆达斯塔间奏曲》这一音乐作品时，教师应当采取一定的教学方式促使学生充分的发挥自己的想象力，促使学生进入到音乐旋律所营造的意境中，促使学生学习兴趣的有效提高。之后在音乐聆听欣赏完成后，组织学生对自己所想象的意境以及自己所产生的感受进行讲述，在讲述的过程中教师要给予每一名学生充分的尊重，提高学生的自信力，促进学生音乐审美能力的有效培养。因此在初中音乐教学工作的开展过程中，教师要注重对学生音乐欣赏兴趣的培养，从而更好的促进教学工作的开展。

三、强化学生的审美感知

音乐主要是通过特定的旋律声音来激发人的情感，引起人的情感共鸣，因此教师要充分的调动起学生情感体验，促使学生真正的以情带声，从而获取丰富的情感体验。在初中音乐教学工作开展的过程中，首先教师应当对将要讲述的音乐作品的内涵与思想进行充分的了解，进而有效的讲述给学生，促使学生音乐综合素养的有效提高，例如在学习《爱我中华》歌曲时，教师就可以明确的向学生讲述歌曲所表达的思想、情感等;其次教师要站在学生的角度开展教学工作，对于初中阶段学生的心理状况进行探究，激发学生的学习兴趣，在讲述的过程中融入自己的真情实感以此来激发学生的情感，有利于良好学习氛围的营造，拉近师生之间的有效交流，对于学生的个性发展有着非常重要的影响，同样以《爱我中华》歌曲为例，为了更好的展示歌曲中激昂的情绪氛围，教师可以组织学生以分组演唱的形成进行歌曲的展示，教师在分组以及演示的过程中对于学生的真实情况能够进行了解，进而对学生进行针对性的指导，能够有效的促进学生演唱水平的提高，促使学生融入到歌曲活泼的情绪氛围中，从而对歌曲内涵进行充分的理解并掌握，促进学生音乐审美能力的有效提高[3]。

结束语：

综上所述，在初中音乐欣赏教学工作的开展过程中促进学生音乐审美能力的培养，对于促使学生艺术水平的提高有着非常重要的作用，从而推动学生今后更好的发展。从以上列举的几方面入手，从多方面、多角度对学生的审美能力的培养进行有效的渗透，能够促进学生学习兴趣的有效提高，培养学生的审美意识，进而促使学生审美能力的有效培养与提高，推动学生今后更好的发展，从而促进初中音乐欣赏教学工作成效的提高。

参考文献：

[1]李加桂.浅谈初中音乐欣赏教学中学生审美能力的培养[J].黄河之声，2019（22）：88.

[2]洪瑞珠.践行核心素养，提升音乐综合能力——如何在初中音乐欣赏教学中培养学生的核心素养[J].北方音乐，2018，38（07）：186.

[3]吴贵龙.如何在音乐欣赏教学中培养学生的审美能力[J].黄河之声，2016（21）：33.