提高小学五年级数学课堂教学效率的方法

胡伟锋

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，提高课堂教学效率越发成为了各科教师教学的共同追求，也是每一位学生实现高效学习的关键。尤其对于小学五年级数学教学而言，教师需要从教学观念和教学方法入手，以激发学生学习兴趣为基础，让学生在兴趣的促使下养成良好的学习方法和习惯，以此来成功构建高效的课堂模式。本文就提高小学五年级数学课堂教学效率的方法进而展开深刻探讨，在一系列先进方法的提出下来满足不同学生的学习需求和教学要求，让小学数学课堂继续充满活力。

关键词：小学数学;五年级;教学效率;方法

引言：

新时期，小学五年级数学的教学内容因学生数量的增加而更加复杂，对教师的教学要求也更高，比如加强知识点之间的联系、增强生活知识的融入以及注重逻辑性的推理等待。由此他们迎来了更大的教学挑战，他们必须站在时代发展的前沿，主动接受和学习新的教学观念和手段，从而来提高自身的教学效率，实现课堂教学效率的最优化。

一、做好充分的课前准备

通常情况下，充分的课前准备几乎是每一位数学教师的教学准备工作，直接决定着课堂教学的效果[1]。因此，当前小学五年级数学教师必须做好充分的课前准备，明确每一堂课教学的所有内容，在突出重难点知识的基础上顺利完成该堂课的教学目标和任务。比如，教师需要准确掌握每堂课教学内容的深度和广度，考虑要在有限的教学时间内有效完成相应的教学内容，还要考虑学生能够在一节课的时间内接受哪些知识点内容，从而保证每一节课上的教学内容都需要呈现出最理想的状态。这样，一方面可以结合学生的实际学习情况来设计不同层次的学习内容，进而激发出他们学习的主动性和自觉性。另一方面可以适度安排教学内容，让每一节课所教学的知识点既能够涉及基础知识，也能够突出重难点内容，从而使得教学内容更加丰富有效。

二、将科学性和新颖性融入课堂教学

（一）激发学生学习的兴趣

众所周知，激发学生学习兴趣是每一位教授不同学科的教师所必须要考虑的内容，也是实现科学教学和突出教学新颖性的关键，这会直接影响课堂教学的质量。由此，当前小学五年级数学教师需要通过学生学习兴趣的激发来将科学性和新颖性成功融入课堂教学。以西师版小学五年级数学《轴对称图形》一课为例，为了激发学生的学习兴趣，教师可以从一开始的新课导入环节来设计出新颖的教学情境，比如利用多媒体技术先为学生呈现一组图片，例如五角星、足球、床、书本、电视、门等等，将它们一一展示给学生。然后，让学生通过观察后回答这些图形的共同特征是什么，学生以小组或者同桌交流的方式来总结出这些图片的特征——轴对称。紧接着，教师可以创设师生对话互动，让学生联系生活实际来回答生活中还有哪些具有轴对称特征的物体。学生可以在这个环节中充分发挥自己的逻辑能力、语言组织能力、想象能力以及口语表达能力，积极主动地参与到讨论与交流中，继续畅所欲言，把课堂当做展示自己特殊才能的大舞台。这样一来，教师教学的内容通过多媒体的形式更加直观、生动和形象，也让学生获取数学知识和信息的过程更加有趣，也更具动态化[2]。最终自然而然地将科学性和新颖性渗透到数学课堂中，成功营造出了一种轻松、有趣的课堂教学氛围，大大提高了课堂教学的效果。

三、建立良好的师生关系

第三，教师需要从师生关系入手，关注师生关系和师生情感问题，从而建立一种平等、和谐的师生关系。一般而言，从家庭到学校，小学生的学习往往会缺乏严重的安全感，他们会因为对教師的不了解和不熟悉而拒绝一切学习活动，也会长期被消极的情绪所包围，不利于他们的身心发展。然而，良好的师生关系会在无形中为学生的学习和发展添加一把保护伞，他们会从教师的身上得到一种平易近人、尊重、爱护的感觉，从而在学习的过程中始终保持着一种积极乐观的学习态度，帮助他们在人生的道路上更加积极向上。比如，教师可以利用课余时间来主动认识每一位学生，了解他们的兴趣爱好、性格特征、学习能力以及家庭教育情况等等。通过对学生的了解来有效设计自己的教学方案，增添大量的丰富有趣的教学情境，以此来吸引学生的学习目光。又比如教师可以与学生架起沟通的桥梁，鼓励学生多与教师展开交流，可以说说自己在不同阶段的心情变化，也可以说说自己在学习过程中遇到的问题。教师可以针对不同学生的谈话内容进行有效地指导和帮助，倾听他们内心的想法，帮助他们进一步解决问题[3]。久而久之，教师和学生会因为良好关系的建立而变得更加了解彼此，从而实现共同交流、互帮互助的学习风气。

结语：

总而言之，向课堂要效率是我们教师一直关注执着追求的目标，教学过程是动态的、随机的，有时甚至是无法预见的，教学本身就是一个不断完善的过程，在今后的教学活动中，我们要积累成功经验，使自身的教法越来越活、越来越新、越来越有效。

参考文献：

[1]史秀花.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法探讨[J].课程教育研究，2019（50）：233-234.

[2]吴彤. 在小学五年级数学中进行小组合作学习的实践研究[C]. 成都市陶行知研究会.成都市陶行知研究会第七期“教育问题时习会”论文集.成都市陶行知研究会：成都市陶行知研究会，2019：257-261.

[3]孟凡羽，姜菲菲.小学五年级数学教学方法的探索[J].课程教育研究，2018（49）：118-119.