初中英语教学中学生学科核心素养的培养策略

段海璟

摘  要：随着全球化进程的加快，英语作为国际语言，在国际贸易交流中发挥重要作用，因此必须重视英语学科的教育教学工作。初中阶段作为培养学生语言习惯和能力培养的关键时期，被广大教师重视，但是现阶段初中英语的教学仍然采用传统的方法，缺乏对学生语言技能的培养，不能发挥英语学科对于培养学生核心素养的作用。基于此，本文结合教学实践，提出了初中阶段学生学科素养的培养策略。

关键词：初中英语学科;核心素养;培养

初中英语学科旨在培养学生听、说、读、写四项基本技能，同时也是英语学科核心素养培养关键，具体实施中，教师需要细化教学目标，针对这四项基本技能开展训练，让每位学生都能够掌握这四项基本技能，提升学生的综合素养，让学生养成良好的思维习惯，提升学生的学习能力。

一、当前初中英语教学现状

1.重分数、轻能力

传统教学理念中，教师重视学生的成绩，对于学生的核心素养有所忽视，教学中把重点放在应试内容上，没有从提升学生的综合能力入手，缺乏对学生创新能力的培养，长此以往，学生会对英语学科产生厌倦心理，失去学习兴趣，学生被动地学习，不能提升学生的学习能力和核心素养。

2. 缺少课外实践活动

初中时期学生学习紧张，课堂时间有限，所以教师把重点放在了书本知识的教学上，采用“满堂灌”的教学方法，缺乏课外实践活动，理论知识与实践脱节，学生不能体会到学习知识的作用，所以学习的兴趣不足，学习热情不能被激发，学生对于知识的运用能力不能被锻炼，不利于学生综合素质的提升。

3.教学方式陈旧

以往的初中英语课堂教学，教师注重知识点的讲解，严格按照课堂目标来开展教学，但是课堂氛围枯燥，学生的学习兴趣不高，学生被动地接受知识，采用死记硬背的方法来记忆，不能灵活运用英语知识，这样的教学方法不能达到新课标的要求，不能培养学生的核心素养。

二、初中英语学科教学中培养学生核心素养的策略

1.重视课本知识与课外阅读相结合

阅读教学在初中英语教学中占据重要地位，可以培养学生语言运用能力，在教学中重视培养学生的阅读能力有助于培养学生的核心素养，开拓学生的思维，增加学生的知识储备，为以后学生的发展提供帮助。比如，在学习“How can we become good learners？”这一单元的内容时，主要的教学目标是让学生学会运用how来询问做事的方式，学会运用“by+doing”的结构来表达做事的方式，培养学生用正确科学的方法来做事的能力。在教学过程中，教师可以将学生分成几个小组，让学生讨论一下有效的学习方法。在课堂教学之后，教师可以为学生推荐一些其他阐述学习方法的文章，让学生进行赏读。

2.加强学生口语交际能力

传统的英语教学方法下，学生大多只会考试，不会运用英语，尤其对于一些单词，学生只会默写发音却不标准，这样学生的口语交际能力不能得到有效提升。作为初中英语教师，在教学中，可以利用小组学习模式，充分发挥小组合作学习的优势，让组内的学生能够互相沟通，提升学生的口语交际能力。教师也可以组织英语演讲活动，让学生在演讲中互相了解，提升团队协作能力。如“I have a good friend whose name is Xiao Ming.We study English in a small group.He is a very enthusiastic friend. He often helps me correct my English pronunciation.Thank him very much. His favorite sport is basketball...”通過此种方法帮助学生锻炼口语交际能力，增加英语语感，对初中英语教学中的核心素养培养有重要帮助。

3.培养和提高学生的思维品质

思维是通过语言来表达的，学生的思维越清晰，那么语言表达越有逻辑，所以在英语教学中要重视学生语言思维的培养，课堂上教师要让学生养成英语思维的好习惯。例如，教师可以在课堂上展示一幅画，学生自主思考，站在各自的角度来观察，描述这幅画的创作灵感，从而培养学生思维的灵活性。教师也可以让学生关注外国人的表达习惯，学习他们的逻辑思维，多阅读，在阅读中提升学生的思维能力。例如在说“杰瑞要和他的爸爸去超市”这句话时，常用的表达是：Jerry and his father are going to a supermarket，又有些学生会想到用with代替and，于是这句话就变成了：Jerry with his father are going to a supermarket，这其实是错误的，用with代替and，这句话的主语就发生了变化，原句的主语是Jerry and his father，现在的主语就只是Jerry，而with his father从语法上讲已经变成了状语，所以，正确的句式应该是Jerry and his father is going to a supermarket才对。

4.开设活动课堂，培养学生高尚人格

初中英语教学要以培养综合性人才为宗旨，教师可以开设活动课堂，提升学生的语言运用能力，设计游戏环节，激发学生参与积极性，提升学生的英语实践能力。其次，在活动课堂设计过程当中也一定要保证活动的主题含义符合初中英语教师培养目标，能够有效保证当今的初中英语教师在进行英语课程，开展过程当中营造更好的课堂氛围，使同学们能够积极主动地进入到英语学习课程当中。同样，在进行核心素养培养过程当中，也一定要培养学生的高尚人知，核心素养所代表的不单单是同学们对英语应用能力，语言表达能力更为重要的是在培养过程当中也一定要培养同学们的品质道德，通过对英语的不断学习来提高同学们自身的人文情怀，保证同学们在进行英语学习过程当中，不仅能够提升自身专业技能水平，也能够完善自身人格。

三、结束语

综上所述，培养学生的核心素养是初中英语教学的关键，作为英语教师，要重视将核心素养的培养融入日常教学工作中，课堂上以学生的为主体，创新教学方式，培养学生的学习兴趣，加强学生口语交际能力的培养，提高学生的思维品质，开设活动课堂，培养学生高尚人格，为社会培养更多综合能力强的人才。

参考文献

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