高中化学核心素养的建构视角

吴光明

摘要：随着新课改的推进和素质教育的实施，培养学生的核心素养就成为了当前教育事业发展的主要目标.对于高中化学的核心素养来说，主要包含化学的思维、价值以及观念等方面，这些内容在学生发展的过程中都起到了非常重要的作用，因此，教师要重视对学生化学核心素养的培养.本篇文章主要介绍了当前高中化学教学中存在的一些问题，并提出了建构高中化学核心素养的措施.

关键词：高中化学 核心素养 建构视角

新课改实行以后，对教育事业的发展提出了更高的要求，教师与学生在课堂上的地位发生了很大的变化，学生成为了课堂的主体，所以教师在开始教学之前，要围绕学生设置教学内容，要注重培养学生的学科素养，這样能够激发出学生学习的积极性，有助于帮助学生更好地发展.

一、当前高中化学核心素养存在的问题

1.缺少对学生创新能力的培养.

我国实行的是应试教育，教师进行教学的主要目标就是要提高学生的学习成绩，注重向学生传授更多的理论知识，而对学生自主学习以及创新能力的培养缺少重视，以至于会造成一种知识要比能力重要的假象.就目前情况来看，高中化学教学存在的最突出的问题就是重视理论教学，弱化实践教学，导致学生创新能力的发展受到了很大的影响.很多学生在生活中都会遇到很多化学问题，但是由于在学习化学知识时缺少与实践之间的联系，所以不能够使用化学知识解决实际问题，导致学生即使学习了化学知识，也缺少解决实际问题的能力和创新思维能力.

2.缺少对学生实践能力的培养.

高中化学是一门需要进行实验探究的学科，要求学生通过化学实验学习和掌握更多的化学知识，这样才能够提高学生的化学学习能力，也能够有效培养学生的化学核心素养.在进行化学实验之前，教师一定要制定好完善的实验方案，并且需要准备好实验所需的实验器材以及相应的药品，最后经过实验得出结论.通过这样的方式能够加深学生对化学知识的印象.但是从实际情况来看，教师过于注重向学生传授更多的理论知识，缺少对学生化学实践能力的培养，不利于帮助学生建构高中化学的核心素养.

3.缺少对学生发散思维能力的培养.

很多高中化学教师在指导学生进行化学实验的时候，都会按照教材上的实验顺序进行实验，使得学生在进行实验的过程中根本就没有考虑化学实验的方案，也没有考虑实验所需要的物品等，不利于培养学生的发散思维，在一定程度上也会限制学生更好地发展.

二、建构高中化学核心素养的措施

1.化学信息素养的培养.

随着信息技术的发展，越来越多的信息技术被应用到了教学中，促进了教育事业的发展.在高中化学教学中，为了能够帮助学生学习更多的化学知识，教师需要引导学生利用信息技术获取更多化学知识，并且能够熟练地使用化学工具，通过对问题的查阅来解决问题.就目前情况来看，高中化学出现了很多考查学生化学信息素养的题型，学生需要借助化学工具来解决这些问题.因此，在高中化学教学中，教师要注重培养学生收集信息、整合信息的能力，要学会利用化学信息解决化学问题，从而能够更好地培养学生的化学核心素养.

2.化学能力的培养.

高中化学能力主要包括自主学习能力、团队合作能力以及动手实践能力等.对于自主学习能力来说，教师要激发学生学习的兴趣，促使学生积极地参与到教学活动中，锻炼学生的思维能力.对于团队合作能力来说，在学习的过程中，要加强学生之间的沟通交流，培养学生的集体意识，这样能够帮助学生更好地发展.对于动手实践能力来说，教师要尽量为学生提供更多的实践机会，提高学生的实践能力，改变学生实践能力差的现状.

3.化学思维素养的培养.

在高中化学教学中，教师要注重培养学生的化学思维素养，主要是指学生能够通过已有条件推理出化学本质和化学规律，表达出自己的思维活动，从而能够展现出对化学知识的认知和掌握程度.例如，教师在教学“化学与资源开发利用”时，引导学生列举出化学资源都有哪些，并思考化学资源在生活中都有哪些用处，以此来帮助学生对化学资源有更加深入的了解.

综上所述，新课改实行以后，在高中化学教学中，教师要认识到培养学生化学核心素养的重要性，要激发出学生对高中化学学习的兴趣，从而提高学生的综合能力.