高校形体训练教学中如何激发学生的学习热情

王月萍

摘  要：高校形体教学主要是通过锻炼让学生获得良好的体型，在教学过程当中，由于传统形体教学对于学生教学上的束缚，导致学生在教学过程当中往往无法深入融入到教学过程当中，极大地降低了学生在学习过程当中的学习效率。高校形体教师要针对学生在教学过程当中出现的情况，对学生进行相应的教学整改，让学生可以在高校形体训练当中提高自身训练的主动性，激发学生学习兴趣，让学生可以在形体教学当中逐渐占据主导地位。

关键词：高校形体训练  教学策略  激发学习热情

中图分类号：G834                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（c）-0028-02

Abstract： The physical teaching of colleges and universities is mainly to make students get good body shape through exercise. During the teaching process， due to the constraints of traditional physical teaching on student teaching， students often cannot be deeply integrated into the teaching process， which greatly reduces the teaching process. It improves the learning efficiency of students in the learning process. College physique teachers should respond to students' emergence in the teaching process and make corresponding teaching rectifications so that students can improve their initiative in physical training in colleges and universities， stimulate students' interest in learning， and let students gradually occupy the leading position in body teaching.

Key Words： College physical training; Teaching strategies; Motivating learning

在形体训练的过程当中，教师可以采取学生感兴趣的内容，对训练教学的内容进行整改，赋予训练教学更灵活的特性。并且在学生学习的过程当中，教师要根据学生的需求对学生进行相应的教学改变，教师要多和学生进行沟通，以此来了解学生在形体训练当中所遇到的问题，针对学生遇到的问题进行整改，完善学生的不足。教师要鼓励学生积极地参与到训练当中，客观评价学生，引导学生发扬自己的优点，改善自己的缺点，在训练教学当中向优秀的学生学习，确定自己的学习目标。教师要根据学生的基础能力和个人水平，对学生进行针对式的教学，让学生在学习过程当中达到自己能力所及的目标，获得学习上的成就感，提高学生对于形体训练的积极性，让学生能够更加主动地参与到教学当中。

1  播放学生喜欢的流行音乐，营造和谐的训练氛围

学生进行形体训练的时候，传统的训练都是直接让学生进行形体训练，这样会让学生在训练过程当中更多感受到训练和枯燥无味，所以教师在对学生进行形体训练的时候，可以播放一些学生喜欢的流行音乐，让学生听着自己喜欢的音乐进行训练，从而营造一个和谐的训练氛围。并且学生在聆听音乐的过程当中可以形成舒适的训练心情，在训练过程当中逐渐激发学生在训练过程当中的热情，让学生真正投入到训练当中，使学生深刻感受训练过程当中自己身体上的变化，享受训练的过程，从而提高学生在训练过程当中的积极性。播放流行音乐的另一个好处就是可以让学生在自己熟悉的氛围下进行形体训练，在训练过程当中将自身的潜能更好地发挥出来，并且通过流行音乐的韵律可以逐渐让学生在训练过程当中找到训练的节奏，提高学生的训练效率和质量。

教师在学生训练的时候，可以向学生询问学生喜欢的歌曲，然后让学生自行的播放，学生可以通过手机将自己喜欢的音乐播放给其他学生听，以此让学生在自己喜欢的音乐下进行训练，通过播放学生喜欢的音乐可以营造一个和谐的训练氛围，让学生在训练过程当中更积极和主动，并且通过流行音乐的聆听可以让学生逐渐摆脱传统、死板、没有趣味的训练氛围，让学生在训练过程当中将自己的心思集中在训练过程当中，减轻学生在训练过程当中身体上的负担，让学生可以逐渐享受训练的过程，提高学生的身体素质，为学生塑造一个良好的身形，点燃学生在训练过程当中的热情。音乐还可以让学生在训练过程当中逐渐掌握一个良好的训练节奏，教师可以将音乐作为和学生沟通的桥梁，让学生能够在音乐当中逐渐提高自身的训练效率。

2  重視学生的差异性，制定相应的教学策略

教师对学生进行形体训练的时候，要重视学生能力上的差异性，有的学生身体素质比较好，在训练的过程当中接受能力比较强，而有的学生身体素质相对来说比较差，在接受的过程当中很可能会跟不上。所以，教师在教学过程当中不能采用同一种教学策略，这样会使部分学生在教学过程当中会有稍微的掉队，教师应该根据学生自身的差异性，对学生制定相应的教学策略，让每一个学生都能在贴合自己身体情况的教学策略下，提高自身的身体素质，形成优秀体魄。教师可以通过对学生的观察，对教学策略进行更改，当学生能够在教学当中完成适合自己能力的教学目标，通过完成目标让学生获得成就感，提高学生在学习过程当中的积极性，让学生感受到自己的变化，激发学生的学习热情。

在对学生进行形体训练的时候，教师首先要了解每一个学生的能力，对于基础能力比较好的学生，教师可以让这部分学生进行芭蕾舞的基础练习，如踢腿、擦地和弹腿。对于基础能力相对来说比较弱的学生，教师就应该对这部分学生采取更基本一点的教学方式，如练习腿位和手位的变化及小蹲等基础动作，让基础弱学生先进行基础的学习，稳固自身的基础，然后再进行拓展的学习。针对学生不同的基础能力，教师更容易让学生达到自身的训练目标，让学生在学习过程当中获得成就感，培养学生学习的自信。学生在达到自己目标之后会向下进一步的目标努力，从而使学生主动参与到教学当中，调动学生的学习热情，让学生能够全身心地投入形体训练。

3  引导学生进行组合训练，激发学生训练的活力

在教学过程当中，不能让学生只针对个人的体型进行训练，这样在训练过程当中会逐渐降低学生的训练活力。教师应该引导学生在个人训练的基础上进行组合的训练，让学生以小组为单位进行形体训练，并且让学生互相进行监督，以这样的形式可以很好地激发学生在训练时的动力，提高学生的积极性，让学生在训练过程当中更加主动。教师让学生以小组的单位进行训练的时候，要选择成套的舞蹈动作，让学生去行配合训练，以此来提高教学的进度，并且让学生在组合训练当中可以对比自己个人训练当中的不足，学习他们的训练方式，从而促使学生养成学习的好习惯。

在学习芭蕾舞的基础动作的时候，教师可以将2个人分成一个小组，将其中的一个人作为小组长，统领芭蕾舞的基础动作训练的全过程。在训练过程当中，要求2个人各自将动作学会，然后通过对比彼此的动作，分析自身在训练过程当中的不足之处。学生在训练过程当中看到另一个人的成功，就会激起学生努力的欲望，促使学生在训练过程当中愈发的努力。并且通过组合训练可以让学生更好地受到彼此的帮助，使学生在训练过程当中解决自身出现的问题，激发学生在训练的活力，培养学生的竞争意识，在竞争中提高自己训练的效率，并且学生组合训练还可以培养学生之间良好的感情，营造一个良好的训练氛围。

4  注重教学的质量，让学生获得训练的成就感

教师在对学生进行形体训练的时候，一定要重视教学的质量，在教学过程当中不能采用一些花哨的教学方式，更应该脚踏实地让学生针对自己的不足进行提醒训练。教师要引导学生在训练过程当中逐渐完善自身出现的问题，让学生在训练的时候能够获得成就感，激发学生训练的热情，使学生能够在训练过程当中更加努力，通过学生的努力提高学生的训练质量，塑造更加完美的体型。

教师在训练学生形体过程当中，可以以自己为示范，做一遍训练动作给学生看，告诉学生最正确的形体动作，然后再让学生进行练习，这样可以保证学生在训练过程当中走向正确的训练道路。并且教师要鼓励学生在训练过程当中遇到不懂的问题要及时向自己提问，从而让学生使逐渐完善自身体型和形态。

5  结语

教师在学生进行形体训练的时候，可以采用播放流行音乐的形式，让学生融入训练过程当中，提高学生的训练动力，并且通过音乐的形式可以让学生逐渐找到训练的节奏感。教师要重视学生在学习过程的差异性，通过贴合学生的教学策略，让学生在学习过程当中达到目标，获得成就感，激发学生的学习热情。教师可以通过引导学生组合训练的方式，让学生通过彼此的帮助，提高形体训练的效率。同时教师在训练过程当中要重视形体教学的质量，通过示范的方式来让学生走向正确的道路，激發学生的学习热情，引导学生养成良好的学习习惯。

参考文献

[1] 杨玲.高校形体训练教学中如何激发学生的学习热情[J].山西师大体育学院学报，2007（S2）：39-40.

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[3] 国家旅游局人事劳动教育司编.形体训练[M].北京：旅游教育出版社，1999.