“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透

高凤丽

【摘要】绿色化学即就是环境无害化学、清洁化学，是一种减少或者消除危险物质而使用和产生的化学品的过程设计，其最主要的核心就是减少对环境的污染。为了资源的循环利用和人类社会的可持续发展，当下国家越来越关注“绿色化学”的教学理念。基于此，本文就现阶段高中化学的教学现状作为基础，从多方面来分析和探究当下“绿色化学”教学的实际情况，并对“绿色化学”教学中的具体应用做一深入探讨。

【关键词】绿色化学理念  高中化学  渗透

【中图分类号】G423.07;G633.8    【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0171-02

随着社会经济发展步伐的不断加快，给环境带来了巨大的压力，而环境的污染和恶化必然会对人类的生活和生产产生极大的影响，据世界卫生组织数据显示，化学的室内污染每年会导致全球430万人死亡，而室外的空气污染则可以导致370万人死亡，因此，我国大力提倡可持续发展策略，从而增强人们对环境的高度关注以及保护。而在高中化学教学中实施“绿色化学”的教学理念不单单响应了我国推行的可持续发展战略，而且还促使化学实验在安全、可靠的环境下顺利完成。

1.对当下高中化学教学中“绿色化学教学理念”的分析

现阶段我国大力提倡在高中的化学教学过程中要渗透“绿色化学教学理念”，但仍旧有大多数的高中化学教师没有将这一教学理念落實到实际的教学中。一味的只是教授知识，而没有引导学生对生活实践进行观察，如此，就无法培养学生的绿色化学意识。鉴于此，在高中的化学教学过程中，教师务必要将化学理论知识与实践相结合，并在实践活动中逐渐提升学生的化学学习能力，从而更好地将所学的化学理论知识灵活运用于实际生活中，进而改变生活，为营造良好环境而做出自己的一份贡献，最终实现绿色化学教学的目标，并且对减少资源浪费和环境污染都有积极的作用。此外，在高中化学教学中实施绿色化学教学后，可以逐渐使学生对化学实验操作中可能产生的化学污染实验保持高度警惕，从而对实验操作进行重新设计，在此过程中也可以有效提升学生在化学学习方面的创新能力，从而促使学生更好的学习和发展。

2.在高中化学教学中渗透“绿色化学教学理念”的有效措施

2.1将绿色化学教学理念渗透于创设的化学教学情境中

在高中化学的教学过程中，教师不单单是理论知识内容的传授者，同时也是对课程教学进行设计的设计者，如果想要促使绿色化学教学理念渗透于日常的化学教学中，就务必要对化学教师的“绿色化学”教学理念进行增强，而采取的方法一种是加强对教师绿色化学教学理念相关内容的培训，从而让教师充分理解和掌握绿色化学教学的内涵，进而更好的将其渗透于日常化学教学过程中。而另一种方法则是鼓励教师走出学校，不断拓展自己的视野，关注化学发展的现状，从而不断提升自身的教学能力，实现绿色化学教学的教学目标。除此之外，教师还要为学创设绿色化学教学的情境，从而让学生在情境中去体会绿色化学，并可以将其灵活运用于实际的生活和学习中。因此，教师在对化学实验情境创设时，可以鼓励学生通过具体的实验操作去观察和领悟绿色化学的本质。例如，在进行鲁教版高一化学第六章中二氧化硫学习时，可以通过硫在氧气中的燃烧实验，生成一种带有刺激性气味的气体，而这种气体就是二氧化硫，它一旦融入空气中就会对大气造成极大的污染，因此，教师在进行这类实验操作的教学中，要尽量注意实验中使用过的药品，同时可以在实验的器皿口放一个浸湿了的棉花球，再用镊子将其取出，如此便可以极大的降低对环境的污染。

2.2将绿化化学教学理念渗透于化学教材中

要开展绿色化学教学必然需要化学教材作为支持。因此，教师要对化学教材进行深入研究，充分挖掘教材中的绿色化学部分，然后合理的设计教学课程，并将绿色化学渗透于教学课程中。例如，当人们在丢弃一些废弃物时要避免其和其他物质之间的化学反应，以免给环境和人身安全带来影响。

2.3将绿色化学教学理念渗透于实际生活中

化学是一门和人们日常生活联系紧密的学科，在人们的日常生活和生产中大都有化学的参与，而绿色化学的发展也能够很好的促使人类的可持续发展，所以在实际的高中化学教学过程中，教师要积极引导学生去认识生活和生产中的绿色化学。例如，生活中常见的快餐盒，其在分解后会对环境带来一定的危害，因此教师就可以引导学生去探究如何操作可以降低其分解的危害，并促使其快速分解。可见，将绿色化学知识渗透于生活实际中可以增强学生对绿色化学的认识，从而更好的去学习和探究绿色化学的相关知识。

结束语

综上所述，在高中化学教学中渗透绿色化学教学理念可以增强学生的绿色化学意识，从而促使其在学习过程中形成良好的绿色化学学习习惯。并引导学生利用绿色化学知识去解决实际生活中的问题，从而促使人类社会的可持续发展。

参考文献：

[1]栾炳荣.绿色化学理念在高中化学教学中的渗透探析[J].基础教育参考，2019（15）：62-63.