能力与效率合二为一

游彩凤

【摘要】随着社会经济的进步与发展，教育事业也在逐步进步与发展着，新课标的推出与实施之后，给初中数学教学提出了更高的教学要求，因此提高初中数学习题有效性教学已经成为社会各界即将面临的问题。本篇文章主要对初中数学习题课程教学中存在的问题进行分析，进而提出提高初中数学习题教学效率的有效策略，希望给相关人员提供参考。

【关键词】初中  数学習题课教学  有效性

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0133-01

初中数学教学中其中具有典型特点课型就是习题课，可以起到知识的巩固提升教学质量的作用。在数学习题课上，可以加深学生对所学知识的理解与掌握，同时还可以使用各种有效的方法解决数学问题与难题。因此，在初中数学教学过程中需要重视习题课，按照计划对学生进行习题训练，进而提高学生数学学习能力与素养，逐渐帮助学生养成良好的学习习惯。

一、初中数学习题课教学存在的问题

（一）习题教学针对性不强

大多数初中数学教学中习题课设置的不够合理，与新授课知识内容间隔时间比较短，因此，教师无法从习题中发现学生的弱点，缺少针对性的习题课设置，同时无法真正发挥习题查缺补漏的真正作用。学生都有自己的性格与特点，教师应该结合学生的实际情况选择有针对性习题，可是教师往往忽视这一点，采取全班一样的习题练习，没有考虑到学生之间的差异性。

（二）教学模式落后

习题课的教学模式出现陈旧的现象，对知识内容讲解的不够深入，同时对习题的类型没有进行充分的分析，无法将学生的个体化差异体现出来，在指导学生方面，缺少专门性指导方案，无法激发学生的学习兴趣，教学效果持续不高[1]。

（三）只重视习题数量不重视质量

近几年，受到应试教育的严重影响，大多数教师在开展数学教学中，只在乎数学进度，在习题训练上只在乎数量，忽视了习题训练的质量问题。久而久之，在习题课上就会存在教师费劲讲解习题，然而学生在课堂上出现迷糊的情况，对教师讲解的习题根本不了解，导致课堂教学效率严重低下，就算在以后的学习中遇到同样的问题，也不会把题目主动解出来，题海战术已经无法满足学生的需求，习题练习重视的质量而不是数量[2]。

二、提升初中数学习题课教学有效性的措施

（一）抓好选题，提升习题质量

数学教学过程中非常重要的一个环节就是习题教学，可以让学生对知识进行巩固，在数学教学全过程中都可以体现。所以，在选择习题上需要掌握一定的方法，需要选择高质量的习题，进而有效开展数学教学。教师在习题教学时，首先应该了解学生的基本学习情况，掌握学生对知识的运用与理解程度，以此作为基础，为学生选择相对应的习题。在选择习题中，不仅要满足学生的认知能力，同时还要跟上实际教学进度。

（二）注重训练，巩固所学知识

通过训练的手段提高教学效率是目前教学中非常有效的一个手段，教师在选择练习题时需要对学生进行了解同时展开针对性的训练，进而提升数学教学效率。在初中数学教材内存在很多具有典型性的习题，这些习题既包括所学的知识点，同时还将解题的过程与方法显示出来，教师需要结合教材习题类型，选择与其相关的习题加强学生的训练，帮助学生巩固学过的知识，确保习题课具有高效性[3]。

（三）有效讲解，提高教学效率

教师在讲解习题时，始终应该坚持以学生为主体，让学生积极主动参与到教学活动中。同时，教师应该留给学生充足的时间，让学生有时间做题，在讲解过程中，需要给学生分析解题思路与解题方法，当面对学生容易出错的问题，应该及时发现并且改正。针对一些具有难度的习题，教师可以组织学生形成小组的形式通过合作进行回答，通过一起的努力将题目进行解决，同时有针对性对学生进行指导。

（四）加强课后辅导，巩固教学质量

在习题课教学结束之后，教师需要按照学生掌握情况，展开针对性的辅导，在课上没有弄明白的事情弄清楚，提高学习质量。教师会定期布置习题试卷，教师需要分层次考虑学生的情绪，针对学习成绩不理想的学生教师要多给些鼓励与辅导，与学生一起分析学习中的不足，让学生正视自己的问题，激发学生的学习兴趣与自信心。

结语

综上所述，习题课是初中教学中非常重要的教学环节，可以提升教学质量，因此，需要教师给出足够的重视，提升习题课的教学质量。首先教师需要认真选择习题，按照学生的不同层次，选择典型的有针对性的习题;还需帮助学生培养良好的解题思维与解题思路，确保习题教学的高效性。

参考文献：

[1]李春梅.浅谈初中数学课堂教学有效性的提高策略[J].数码设计（上），2018（4）：49-50.

[2]马宗瑞.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].考试周刊，2018（44）：100.

[3]陈育苗.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].读写算，2018（7）：34.