高中英语课堂中渗透中国传统文化的课例分析

蒋生军

【摘要】英语课程是高中阶段学习的主要课程，在新课程改革的背景下，高中英语教学有了新目标以及新要求，英语教学要将提高学生的英语应用能力作为培养目标，在高中英语教学中渗入中国的传统文化能够提升学生的核心素养，促进学生全面成长。本文探究了高中英语课堂教学中渗入中国传统文化的主要策略，以便提升高中英语课堂的教学效率。

【关键词】高中英语课堂  中国传统文化  创新  课例

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0099-01

中国的传统文化沉淀了上下五千年的历史精髓，在高中英语中加入中国传统文化教学，能够增强学生的民族自豪感以及传承文化的使命感;同时通过中外文化的比较与学习，能够深入了解英语知识，掌握更多的英语学习技巧，对高中学生的成长具有重要作用。因此，高中英语教师要注重在教学环节中融入中国传统文化教学，提升学生的文化素养;借助多媒体等信息技术，丰富课堂教学内容，从而激发学生的学习兴趣，提升高中英语课堂教学效率。

一、在课文讲解中有效结合中国传统文化

英语课文中涵盖了较多的知识点，包括单词、句段、语法等，是高中英语课堂教学的重点内容。在英语课文的教学中加入中国传统文化，通过中西方文化的对比以及用词、语法等不同使用方式的对比能够增强学生对英语知识的理解能力。此外，还能够在中西方文化比较的同时，更好的传承中国传统文化，提升学生的核心素养。高中学生的年龄一般在十五岁到十八岁之间，正处于青春期，思维比较活跃，好奇心强、求知欲重，希望得到教师以及同学的认可。因此，教师在进行分层教学的过程中，一定要充分了解学生的心理特征以及兴趣爱好，选择合适的方式进行教学，让学生能够快速的融入到教学环节中。

比如：在进行高二英语《Unit1 Cultural relic》的讲解时，本课的主要内容是介绍传统节日，因此教师就可以将中国的传统文化融入其中，上课期间教师可以为学生详细讲解语法、句段以及词汇等，同时有效结合文中所描述的节日以及对应的文化内涵等，此外，还可以将学生分成不同的学习小组，以讨论、探究的形式增强学生对课文内容的理解能力。

二、在作文中融入传统文化的学习

英语是一门以听、说、读、写为基础的课程，其中作文主要是锻炼学生的英语写作能力，在作文中加入对中国传统文化的学习，不仅能够提升学生的英语写作能力，同时还能更好的传承中国文化。比如：在高中英语作文训练时，教师可以为学生布置以中国的传统文化为题材，为自己国外的朋友Jack一份介绍信。在指导学生写作时教师可以将中国传统文化中的具体实例作为切入点让学生进行写作。如中国传统文化中有诚信友善、尊老爱幼的美德，教师就可以让学生将发生在自己身边的实例写在文章中;同时启发学生尽可能详细的描写并正确使用词汇以及语法。在引导学生写作的过程中，教师还应该积极与学生沟通，鼓励学生积极思考，培养学生的发散性思维，并为学生提供更多的写作素材。

三、借助信息技术展示中国文化

传统以“灌输式”为主的教学模式已经不能适应高中英语教学的需求。教师应该开发新思路，开辟英语教学的新模式，借助多媒体等信息技术为学生提供画面感较强的学习内容。比如教师可以将教学内容制作成色彩鲜明的幻灯片、动画、视频等，在课堂上对学生进行情景式的教学，模拟英语课文的场景，通過有趣的音频播放以及动画演绎可以加深学生对英语课文的深层理解。教师还可以将中国以及外国友人之间的聚会作为讨论主题，为学生搜集并展示中国聚会餐桌礼仪、座次、见面礼的变化，以及国外聚会中的礼仪等，通过展示后组织开展中外聚会礼仪大讨论、辩论赛等活动，这样不仅能够让学生更好的了解中国传统文化，同时还能有效的提高学生的口语表达能力。

据相关数据显示，在“互联网+教学”模式下，高中英语教学中渗入中国传统文化，90%的学生能够积极的融入英语学习过程中，80%以上的学生能够在独立思考中完成英语学习，95%的学生对传承中国文化产生了浓厚的兴趣，通过中外文化的对比，使得高中英语课堂学习的效率得到了极大的提升。

结束语

中国传统文化是中国历史积淀的精髓，在高中英语教学中渗入中国传统文化不仅能够激发学生的学习兴趣，提升英语课堂的教学效率，同时能够让学生深入了解中国文化并更好的加以传承。因此，高中英语教师要加强重视，在课文讲解、作文训练以及口语练习中准确切入中国传统文化;借助多媒体等信息技术，将中外文化以图片、视频或者音频的形式展示出来，增强学生对中外文化的理解，并提升学生的民族自豪感以及历史使命感，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]刘东.高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略[J].学周刊，2019（10）：56.