智能手机对大学生学习行为的影响及对策探析

刘灿 张俊 林旭 张茂

摘要：在社会趋于信息化智能化发展的今天，智能手机已经成为人们生活和学习的刚需，以其独特的便携性和功能性，对于大学生的学习生活带来了诸多便利。然而，事物都有两面性，智能手机在不断提升人们生活学习便捷性的同时，也给大学生的学习行为带来了一些负面作用，直接或间接地影响到了学生的思想行为，甚至通过网络信息平台，接受到不良信息在一定程度上对于学生的人生观念和价值取向产生了误导。因此，本文将针对智能手机对大学生学习行为的影响及对策展开分析和研讨，为不断引导大学生健康成长，科学规范手机应用行为提供相关参考经验。

关键词：智能手机;学习行为;素质教育;自主意识

一、智能手机对大学生学习行为的影响

智能手机由于其集结了设备的移动性和便捷性，并且具有诸多丰富有趣的功能，在一定程度上对于大学生学习生活中获取信息资讯提供了良好的平台和便捷的路径。尤其在步入移动互联网时代的背景下，大学生能够充分利用智能手机的功能特性汲取信息元素和学习资源，不断提升自我学习效率和知识底蕴。然而，智能手机对于大学生学习行为的影响犹如一把双刃剑。大学生通过科学合理地运用智能手机，结合新兴的学习模式和学习方式，使得整体学习行为具备创新性和高效性。尤其在智能手机移动性学习的过程中，学生能够随时随地的对于互联网资源进行浏览和整合，既有效减轻了大学生在学习生活中的经济负担，也使得学生在利用智能手机开展复习和资料获取的过程中，具备一定的便捷性和可持续性，在有效满足大学生学习生活娱乐需求，拓展知识汲取途径，为大学生学习生活带来便捷性和趣味性的同时，也对于大学生的学习行为产生了一定的消极影响。但部分大学生在应用智能手机的过程中，由于智能手机可以随时随地上网，不受时间和空间的限制，使得大多数大学生对于智能手机应用成瘾现象较为严重，在一定程度上导致了大学生在学习过程中注意力不集中，思想意识溜号。与此同时，由于智能手机集结了网络信息平台上的资源共享性和信息交互性，使得大多数学生通过智能手机对于网页和网络信息进行浏览的过程中，收垃圾信息或不良资源影响，在价值观念上和道德標准树立过程中存在一定的偏差和误导作用，从而在一定程度上影响了大学生的学习行为和身心健康上的积极成长。除此之外，智能手机由于其移动便携性和网络交互性，给予了部分大学生在学习过程中的可乘之机，使其利用智能手机结合无线设备在考试过程中作弊，不仅不利于大学生学习行为和学习意识上的良好规范，更在一定程度上败坏了大学生的考风考纪。综合而言，智能手机对于大学生学习行为的影响具有消极的一面，也有积极的一面，需要师生辩证对待。

二、智能手机对大学生行为影响对策

（一）以思想意识形态引导学生

针对智能手机对于大学生学习行为影响展开分析和调研的基础上，我们不难发现，学生在思想意识形态上过于受到信息化时代和智能化时代的冲击，从而认为智能手机功能齐全且科技性较强，盲目的将智能手机作为生活与学习中的必需品，从而在思想意识上对于智能手机产生了依赖性，导致了智能手机对于大学生学习行为上的消极影响。因此，在面向智能手机对大学生行为负面影响诸多的情况下，我们必须要找准根源，从思想意识形态入手，对于大学生进行有效引导和启发。教师在教育教学展开过程中可以开展智能化相关的主题班会，对于学生进行思想上的渗透教育，使学生能够以辩证发展的眼光，对于智能手机的利与弊进行充分了解和认知，从而在日常学习和生活中明确手机是辅助品和服务品的定位，进而对于使用智能手机的时间和规范进行有效分配和调整，以正向积极的思想意识形态对于大学生进行有效引导，真正实现大学生身心健康上的长足发展。

（二）以多元课余活动带动学生

许多大学生在应用智能手机的过程中，由于过度使用或者盲目依赖，已经逐步形成了手机强迫症，使得学生过分关注手机而忽略了现实生活中的学习生活，从而对于学生的成长发展造成了一定的负面影响。因此在大学生学习生活展开过程中，教师便可以以多远的课余活动，有效带动学生参与到其中来，逐步引领学生体会到课余活动的乐趣，在不断充实大学生文化生活的同时，潜移默化的引领学生脱离虚拟的智能手机乐趣。与此同时，在课堂教学过程中，教师还可以通过开展“无手机课堂”的教学模式，在课堂教学展开过程中，逐步减少当堂使用智能手机的现象，进而有效维护课堂教学效率，不断降低智能手机对于大学生学习行为的消息影响。在这一过程中，通过多元的课余活动带动学生对于实际生活的体验兴趣和精神注意力，以无手机课堂教学模式逐步提高学生的自我控制能力，能够在对于大学生自我行为进行有效规范和引导的基础上，减少学生对于智能手机的依赖，不断促进大学生的身心健康全面发展，弥补智能手机对于大学生学习行为上的消极影响和负面作用。

三、结束语

综上所述，在现代化社会对于智能化发展的背景下，智能手机作为一种新兴的媒介技术，在不断提升大学生生活学习及社会交际水平效率的同时，也对于大学生的学习行为和思想意识形态存在着一定的影响，需要对其进行积极正向的引导，使大学生能够辩证的看待智能手机对于生活学习的正向作用和负面影响，并从思想意识形态上认知到智能手机在日常学习生活中的服务功能和辅助功能，最大化发挥智能手机在大学生学习行为中的正向价值。

参考文献：

[1]目录.大学生学习拖延初探.被引次数：94作者：陈保华.发展与教育心理学华东师范大学2007（学位年度）

[2]目录.对当前大学生学习倦怠及其影响因素的研究.被引次数：58作者：陈燕.发展与教育心理学上海师范大学2007（学位年度）