鼓楼e学校：塑造“第三学习空间”的线上教育

【摘要】学生学习的场所主要有两个，一是学校，二是家庭，即课内、课外两个学习场所。随着技术的不断进步，特别是技术与教育的融合，学生对学习场域宽度的要求越来越高。南京市鼓楼区教育局创建的“鼓楼e学校”是一个实时的线上学习场所，是学生除了学校、家庭外的“第三学习空间”。“鼓楼e学校”着力建设的“第三学习空间”，不仅关注学生的学习，也促进教师的成长。特别是在2020年新型冠状病毒感染肺炎疫情期間，教育部要求学校实行“停课不停学”，“鼓楼e学校”发挥了其实用性、优越性，同时线上教育对课程设计、教师角色、项目推进等提出了更高的要求。

【关键词】鼓楼e学校；第三学习空间；线上教育

【中图分类号】G451【文献标志码】B【文章编号】1005-6009（2020）38-0053-04

【作者简介】侯正永，南京市鼓楼区教育局（南京，210009）副局长、南京市鼓楼区教师发展中心主任，正高级教师，江苏省特级教师。

*本文系2019年南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目“借助e教育融通课内外学习的区域实践”和江苏省教育科学“十三五”规划2018年度普教重点资助课题“追求‘活教育价值的中学教学联盟区域推进研究”（B-a/2018/02/17）的研究成果之一。

“鼓楼e学校”是南京市鼓楼区教育局为落实教育部《教育信息化2.0行动计划》，推进“互联网+教育”而启动的区域共享智慧教育工程，是虚拟的网上学习与生活平台。为了全面贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，顺应技术与教育的深度融合，南京市鼓楼区教育局做出了提速建设“鼓楼e学校”、推进区域“第三学习空间”建设的全面部署。“第三学习空间”的功能优势在2020年初的新冠肺炎疫情防控时期得以充分凸显。

2020年1月，为有效防控新型冠状病毒感染肺炎疫情，各级教育主管部门下发通知要求延期开学，中小学要通过多种途径安排引导学生不离家、不返校，组织好班主任和专任教师，通过电话、网络平台等多种形式做好学生的答疑、辅导。南京市鼓楼区教育局依托“鼓楼e学校”平台，及时指导学生合理安排居家的学习和生活，确保“停课不停学”。

一、从学生的现实需要设计线上教育课程

2020年初新冠肺炎疫情暴发，广大的学生群体居家隔离。为了更好地服务学生和家长，确保学生能够在家进行有计划的学习，“鼓楼e学校”结合当前的实际情况，紧锣密鼓地安排线上教育的工作。

1.不同学段设计不同板块。

为服务好幼儿、中小学生等多个学段的学生，“鼓楼e学校”邀请区内部分中小幼名特优教师，开展线上授课以及生活指导，针对不同学段学生的年龄特征及学习成长规律，设计不同板块的内容，学生可根据自己的实际需要进行选择。

因新冠肺炎疫情的影响，原定2月10日的开学延迟了。“鼓楼e学校”在线上设计了不同的课程内容（见表1），2月10日—2月16日的板块设计重在让学生居家的同时，也能维持学习与锻炼的状态。2月17日—3月1日的板块设计注重对学生进行生命教育、思想引领，注重德智体美劳五育并举，更加注重学生的自主独立。其中，义务教育学段的课程又细分为区域课程、学校课程、自主课程。从3月2日起，“鼓楼e学校”对学生居家学习与生活指导进一步升级，不仅延续了坚持五育并举的课程安排，还特地增加了疫情必修课、烹饪课、旅游课，为学生居家学习与生活提供全方位的温馨服务。

针对不同学段进行不同的板块安排，在课程设计的初始阶段注重“必选+自选”，在后续阶段关注“区本+校本+班本”，经过不断升级，现有板块切合了不同学段的特征，效果明显。

2.不同时间段设计不同内容。

南京市鼓楼区积极贯彻“停课不停学”的思想，从2月10日起，为广大学子开设了包括文化、体育、卫生、心理、爱国主义教育等在内的覆盖全学科、全学段的线上课程。2月10日—3月6日，共有658位教师开设了720节课，总访问量约2960万次，独立访客数445.6万人，日均访问量120万，最大并发点击量70万，服务学生42万人（其中鼓楼区学生12万人）。

在已排课时中，每天除晨检和体育锻炼的时间外，我们根据不同时段、不同学段、不同年级做了详细的安排，以保证学生居家的作息时间更趋合理、规范、科学。具体的文化学习按3个时段来安排（见表2）。

此外，鼓楼区中小学校有十多万师生在2月17日居家参加“云升旗仪式”，进行“线上开学”。通过“国旗下线上校长致辞”等方式，给学生上了一堂特殊的“开年第一课”，引导学生树立正确的价值观，在国歌声中重温爱国主义教育。我们根据不同的时间段，不断优化不同的内容，如在幼儿园阶段，由“亲子活动线上播放”优化为“亲子游戏互动”；义务教育学段由“健康为主”优化为“健康、学习、生活兼顾”；小学高年级和初中学段由家长、学生“陪伴学习”优化为以学生“自主学习”为主。这样的变化都是从现实出发做出的及时调整，“鼓楼e学校”推出的“第三学习空间”切合了延期开学期间的“停课不停学”要求。

二、从教师教学空间的切换设计教师角色

无论学校教育、家庭教育，还是线上教育，人始终是各元素中最基本、最活跃的因素。因此，“第三学习空间”线上教育的出发点和归宿点都应该放在“人”上，不仅要关心人、尊重人，还要激励人、发展人。“鼓楼e学校”推出的“第三学习空间”，给学生提供了平台和技术，让分散在不同家庭的师生以虚拟课堂的方式集中起来。对教师而言，教学空间的切换，应使自身做出合适的角色调整；对学校而言，需要最大限度地发挥每一位教师工作的积极性和创造性，高质量、高效率地完成教育教学任务。

1.教师由教室授课者转变为线上“主播”。

教师授课的地点因疫情防控而改变，教师在家组织授课，由教室的授课者转变为居家“主播”。“主播”的角色需要教师有更好的信息选择能力、技术处理能力、情绪管理能力、教学适应能力等。这些能力的形成需要广大教师积极地做一个主动的学习者、角色的适应者。

教师以“主播”身份线上教学，需要关注学生线上学习的容量。线上学习要求教师的知识传授能快速指向教学内容的核心知识，教师能够在15分钟左右将知识点讲解清楚，这样更有利于学生领悟知识；教师以“主播”身份线上教学，也需要教师适度控制教学难度和上课节奏，要让学生有足够的时间理清课程知识框架、上下文的联系。我们要求小学教师每节课只讲15分钟左右，中学教师每节课只讲20分钟左右，留下10分钟左右的时间让学生思考。考虑到数学的难度，七、八年级的数学学科教学可优先选择代数教学内容；九年级的数学教学可优先选择专题复习，体现重基础、重结构、重系统的原则。

2.教师由关注学科教学转变为关注技术与学科融通。

线上教学既是当前疫情防控形势下区域教学的积极应对之举，也是实现教学方式转型的重要契机。教师仅凭“一本教材一支笔，一块黑板一张嘴”已远远不能满足飞速发展的信息技术。所以，有效拓展学校教育的内涵，融通课内和课外教育、线上和线下教育，特别是关注现代教育信息技术使用、信息技术与教学的融合已迫在眉睫。如多学科的整合提高了教学效率与效果，达到了1+1>2的效果；跨学科整合实现知识的真正理解与迁移；技术与学科的融合让技术助我教学、为我所用。线上教学不断丰富了在线课堂样态，改变了学习方式，让学习过程看得见，让学习效率再提高。

3.教师由关注本班学生价值认同转变为关注全网价值认同。

“鼓楼e学校”推出的“第三学习空间”线上教育，学生可通过本校的智慧校园企业号、“鼓楼教育在线”微信公众号、“鼓楼e学校”微信公众号、各校微信消息推送的相关链接或二维码等多种形式进入专题页面观看学习。各校的自主学习课程可通过各校的微信公众号、各班的QQ群、微信群、钉钉群、短信等平台，以班级为单位，有序開展教学活动。“鼓楼e学校”推出的区域课程面向的不只是本区的学校，而是面向全网，只要在线的学生都可以观看，这对教师的要求变得更高。

线上教学的教师既要做好学科知识的传授者，更要做学生成长的陪伴者、引领者。“鼓楼e学校”3月份线上课程新增学科资源学习包（与每一节课配套的教材、作业、导学单、相关视频等，供学生选择），教师需要更认真地备课、上课、答疑、查漏补缺；遵循教育教学规律，依照课程计划，精准把握课程难度和教学进度，布置适度作业等。

三、从家长的视角设计项目推进

“鼓楼e学校”的建设离不开家长的评价和建议。比如，我们听取家长的意见后，将平台上的所有课程均设置成可以回放的视频，学生遇到问题时可以找到视频反复回看，从而达到二次消化学习的目的。包括家长在内的多视角评价，更有利于项目的不断推进。“鼓楼e学校”经过一段时间的运转，契合了现实的需求，逐步改善了教师的社会形象。这是一个公益性平台，不向学生家长收取任何费用，集合了教师花费休息时间、节假日时间和精力完成的课程。教师的无私奉献树立了鼓楼教师的良好形象，“鼓楼e学校”顺应了时代的要求，净化了教育环境，有效影响着教育生态，赢得社会各界的普遍赞誉。“第三学习空间”有效拓展了学校教育的内涵，融通了课内和课外教育、线上和线下教育，进一步提升了教育教学质量。

“鼓楼e学校”打造的“第三学习空间”服务半径也在不断扩大。2020年1月10日起，“鼓楼e学校”采取开放式教学，让鼓楼的优质课程资源惠及全社会。“鼓楼教育在线”微信公众号每日发布第二天的课程和师资，并提供收看通道，全网学生可在线享受到鼓楼教育的“云服务”。南京市鼓楼区教育局还与江苏省广播电视总台教育频道深度合作，邀请区内名特优师走进电视直播间，推出《“抗疫送教”荔枝名师公开课》特别节目，面向社会针对初三年级学生推出公开课，“我苏”App、“江苏教育频道”微信公众号同步上线。此外，南京市鼓楼区教育局还与《新华日报》微信公众号、“交汇点新闻”App合作，推出战“疫”伴读；与《南京晨报》合作，推出“战‘疫教育人点亮智慧天空”，等等。

线上教育的成效受很多因素的制约，如学生的学习自觉、求知欲望等，教师的准备、及时答疑、技术运用能力等，家长的陪伴、有效督促、积极配合等。“鼓楼e学校”努力使“第三学习空间”不仅能补充系统的学校教育、温馨的家庭教育，而且使学生享受到可自由选择的线上教育。