农村中学生学习动力不足的原因及对策

【摘要】随着当前社会不断发展，学生接触外界事物的形式不断翻新，学生心理受到多重干扰，加之繁重的课业负担，中学生的厌学心理越来越严重，既影响了学生的心理健康状况，又影响了教育教学质量的提升。致使农村初中学生厌学的原因有很多且很复杂，既存在客观原因，又有学生自身主观原因，也有来自社会、学校和家庭等方面的综合原因。本文重点针对学生学习动力不足的原因进行分析，结合中学生的年龄特征和心理发展规律，探究学生学习动力提出解决学习动力不足的策略。

【关键词】学习动力  原因分析  解决策略

【基金项目】平凉市教育科学“十三五”规划课题《农村中学生学习动力不足的原因及对策研究》（课题立项号：[2017]PLG443）。

【中图分类号】G635  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0200-01

随着当前社会不断发展，学生接触外界事物的形式不断翻新，心理受到多重干扰，加之繁重的课业负担，中学生的厌学心理越来越严重，既影响了学生的心理健康状况，又影响了教育教学质量的提升。致使农村初中学生厌学的原因有很多且很复杂，既存在客观原因，又有学生自身主观原因，也有来自社会、学校和家庭等方面的综合原因。如何解决农村中学生学习动力不足成为教师的一大困惑。

一、当前农村中学生学习动力不足的原因分析

致使农村初中学生厌学是由于学校、社会和家庭等方面的综合原因。从学校和家庭方面来讲，长期缺乏关爱，缺少科学的激励和表扬，家长和教师不合理的批评这些都是学生产生厌学的最根本原因。只要有了家长温暖的关怀和教师赞许的举动，就能促使学生产生内在的心理动力。

二、解决初中学生学习动力不足的策略

农村中学生学习动力不足的最直接原因是没有调动学生学习积极性，最根本原因是应试教育促使教师盲目追求成绩，要消除学生的厌学心理，关键要在全社会形成良好的育人观念，根本在于家长和教师对待孩子的方式方法。只有家长对关怀、教师对表扬，才能让学生乐于学习、乐于动脑，进而从根本上解决学习动力不足的问题。

（一）培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知的向导。要培养学生的学习兴趣，关键在于如何用教学语言、课堂游戏和教学资源来吸引学生注意力，让学生获得好奇心，激发学生学习欲望。另外，让专心学习的学习不再分心也是培养学生学习兴趣的一种方式，是对学生学习兴趣的加强和巩固。所以，教师从生活到学习，从课外到课堂，有意识地激发学生兴趣，才能多角度提高学生学习积极性，增强学生学习动力。

（二）加强学生抗挫能力的培养

当前学生多为顺境中成长的独生子女，承受外界压力的能力差。随着社会的发展，来自各方面如学习任务繁重、竞争形势复杂、幸福指数追求等的多种压力接踵而至，教师要重视对学生进行心理健康教育，教育学生正确定位和调整自己的期望值和目标，学会用科学的方法平衡心理，正确认识各种挫折，减轻心理压力。

（三）建立融洽的师生关系

教师要树立新的师生观念，建立新型的师生关系，对待学生要一视同仁，做到课堂激励每一名学生，生活中关爱每一名学生，评价时同等对待每一名学生。特别是对待学习后进的学生，教师要倍加关心，多与学生沟通，了解学生家庭情况、学习困惑，进行耐心疏导，让学生从心理走近教师。

（四）提高课堂教学艺术

课堂教学艺术不仅是教师教学基本功的展示，而且是教师综合素养的体现，在教学时，教师要根据教材内容和学情，综合利用教学资源，交替使用現代化教学手段，有效采用灵活多样的教学方法，努力提高教学艺术，用生动幽默的语言、变化多端的神态、五彩斑斓的图片……从多个感官来激发学生好奇心和求知欲，使学生在学习中消除疲惫，产生新鲜感和乐趣。

（五）提供给学生展示的舞台

教师应设身处地的为学生创设表现长处、发挥特长的舞台，哪怕是班级内的一些小活动，只要多给学生参与的机会，就能发现学生的优点，学生就能从中体会到快乐，消除自闭、自卑等心理，从而树立自信心。鼓励学生参加学校组织的故事会、运动会、朗诵比赛、科技竞赛等一系列活动，充分调动孩子的积极性和主动性，让学生体验成功的喜悦。

（六）创设宽松的家庭环境

一年内出去休息时间，学生在校学习时间和在家时间基本相当，因此，家庭环境对学生学习和成长起着极其重要的作用，父母要以身作则、树立榜样，家庭成员相处和睦、互敬互爱，生活中合理作息、富有规律，多陪伴、多交流、多鼓励，创设宽松的家庭环境，让孩子感受到父母的关爱和家庭的温暖。

学习动力不足是普遍存在的教育现象，也是十分复杂且很难解决的教育问题，涉及到家庭、社会、学校及学生等多个方面的因素，通过教师与学生的沟通、学校与家庭的协作，采取科学合理的对策，学生的学习主动性得以调动，他们将会从厌学情绪中挣脱出来，学习动力自然会得到提高。

参考文献：

[1]贾晓波主编.心理健康教育于教师心理素质[M].中国和平出版社，2000.

[2]杨丽娴，连榕.学习倦怠的研究现状及展望[J].集美大学学报，2005（2）.

作者简介：

王全红，生于1985年6月，男，汉族，甘肃省平凉市庄浪县白堡中学教师，从事中学教育教学及研究工作。