新课程理念下对高中信息技术教育教学的探讨

刘慧明

【摘要】近些年来，我国已经开始普及科学技术，与国外的一些国家相比，我国开启信息化时代的时间远远低于其他国家。当前，我国的信息化技术仍处于稚嫩的阶段，缺乏这一方向的人才，因此，目前我国最重要的就是培养出高质量的信息技术人才，来发展我国的信息技术。本文基于新课程改革的要求和方向，通过自己多年的教学经验，深入探讨了如何在新课程理念下普及高中信息技术教育。

【关键词】新课程理念  高中信息技术教学  改革

【中图分类号】G633.67  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）13-0162-01

近几年以来，信息技术经过不断的发展，在人们的工作和生活当中已经被广泛的使用，教育部也逐渐开始重视信息技术教育这一学科。在新课程的理念之下，学生掌握的信息技术有限，对教师而言，信息技术教育仍处于稚嫩阶段，仍然存在着许多的问题和毛病，教师在实际的教学当中，要不断的探索，不断的追求，改善这些问题，找到信息技术学科最适合的教学方案，提高学生在信息技术课堂的学习兴趣。

1.高中信息技术教学的现状及问题

1.1课堂教学条件差

改革开放之后，由于当时我国的经济环境的特殊性，主张的经济发展策略是让一小部分人先富起来，然后先富起来的人带动后来的人。这种方式在一定程度上促进了我国的经济发展，但是也给我国带来了巨大的收入差异。各个地区的经济发展不平衡，一些地区比如沿海地带发展得比较快，在教育设备上投入的资金比较多，学生在上课的时候可以直接操作，增强学生对于操作步骤的记忆力。而像一些经济发展落后的地区比如山区，由于道路不通畅，经济发展十分缓慢，学校在教育方面的资金比较少，没有足够的能力去购买计算机设备，这些学校在教学过程当中只能靠教师语言上的描述或者干脆取消这一课程。

1.2教师水平、学生基础的差异

在许多的地区，信息技术教师大都没有经历过专门的培训，仅仅是了解一部分的电脑操作，就被任职为信息技术教师，这些人在讲课找不到课文的重点，学生在学习中一团雾水。一些人有的甚至都不懂的怎么去教学生学习，一些问题自己可能都搞不懂，因此在上课过程当中，只能照本宣读，上课过程极其无聊，吸引不了学生的兴趣，不能够让学生认识到信息技术教育这一课程开展的目的。学生在信息技术教育当中呈现两种情况：第一种是那种家里条件好的学生，这一类学生在很小的时候就开始接触电脑，对这一类的操作非常清楚，有时候对于某种操作知识比教师还要了解;第二种就是那种家里条件有限的学生，这一类学生由于家庭经济条件的限制，从来没有接触过信息技术，这就导致两者在学习时的差距极大。

1.3课堂教学手段单一，理论与实践不统一

传统的教育方法将课本上的理论知识放为重点，在教学当中，大部分的课堂精力都放在了理论知识方面，使得课堂十分的乏味并且缺少实践精神，不能够吸引住学生的目光，让学生全身心的听课，而信息技术教育既需要理论知识还需要大量的实践内容，因为信息技术操作的步骤是十分复杂的，只有实践后才能够更加深刻的記忆操作的步骤。由于信息技术教育与其他科目的不同，不能够用传统的教学模式来硬套到信息技术教育上。并且，由于信息技术教育的特殊性，这一科目的教材并不是很好，教材里面大都是一些乏味的文字介绍而不是讲解一些软件的应用，使得课本的趣味性大大降低。

2.高中信息技术教学改革的方向和思考

2.1加大投资，提高学校硬件水平

信息技术教育要想得到发展，首先政府有关部门以及学校都要重视这一科目的教学，在财政上适当的增加一部分资金来完善机房的设备。为了提高信息技术课堂的上课效率，学校首先要保证在上课过程当中能够做到一个学生能够使用一台机器，并且，计算机的硬件以及软件不能够过于落后，要及时更新，成立专门的小组来管理计算机房。学校要做最大的努力保证学生学习的高效性，让学生在信息技术课堂当中学习到最有用的内容，让学生学会信息技术操作内容。为了提高学生的学习兴趣，信息技术教师可以向学生讲述最先进的技术或者是那些非常实用的软件，让学生感受到信息技术的魅力。

2.2提高教师教育教学质量

为了能够提高教师教育教学的质量，政府相关部门或者学校可以利用一些假期来进行培训或者开展信息技术教学交流会，让教师有机会提升自己的教学水平，减少因为地区或者其他因素影响下导致的教师教学的水平之间的差异，从而实现教育公平。与此同时，教师要不断的补充自己的教育知识，不断进步，避免在上课过程当中由于知识储备不足造成的尴尬，提高课堂的趣味性。为了提高信息技术教育的专业能力，政府有关部门以及学校可以共同出资让信息技术教育的教师去多参加最新的学术报告，提高教师的专业素养。

结束语

综上所述，当前的信息技术教育当中还存在许多的问题，教师仍需要不断的提升自己的专业水平，进一步提升教学质量，促进学生学习兴趣，设计不同的教学形式，丰富课堂内容。信息技术的普及对于我国的发展来说十分重要，它培养出了信息类的人才，推动了信息革命。

参考文献：

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