地理教具在初中地理教学中的应用意义与策略

周述民

摘要：初中地理知识具有理论性和抽象性较强的特点，但是受制于思维水平和学科基础等因素的影响，学生很难对地理结构建立起系统化的时间与空间概念。因此，教师要科学合理地选择与利用地理教具，帮助学生将抽象化的知识具象化、形象化。本文论述了初中地理教学中地理教具的应用意义与策略，以期打造高效的初中地理课堂。

关键词：初中地理; 教具; 意义;策略

教师在初中地理课堂教学中有效应用教具，不仅可以使学生更加深刻地理解和记忆学科知识，还可以激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学科思维和钻研精神。因此，教师要不断研究和应用地理教具，利用地理图表工具、模型工具、自制教具等展开教学，帮助学生理解知识，不断培养和提升学生的地理时间与空间概念，实现教学质量的全面提升。

一、地理教具在初中地理教学中的应用意义

1.激发学生的学习兴趣

小学生普遍没有接受过地理学科的系统性学习，所以对初中学生来说，初中地理就是一门陌生而全新的学科，学生缺乏对地理学科的基本认知和理解，加之地理学科复杂的理论性和抽象性知识，学生很难理解与记忆，容易产生学习障碍。长此以往，不仅会打击学生学习地理的自信心，还会使学生逐渐失去学习地理的兴趣。而地理教具的有效应用，可以帮助教师将形象化地展示抽象化的地理知识，使学生更加容易理解和记忆。如在教学有关国家分布的相关地理知识时，教师可以使用世界地图或地球仪向学生形象化地展示各个国家在地球中的地理位置，方便学生理解和记忆地理知识。

2.培养学生的思维

随着素质教育和新课程改革的不断推行，学生的主体地位越来越得到人们的认可与关注。因此，在实际教学过程中，教师要不断突出学生的课堂主体地位，引导和启发学生主动学习，并通过有效应用地理教具，使教学内容更加生动形象，从而不断提高学生的主动思考能力和探究性思维，进而提高课堂教学效率。

此外，在初中地理教学过程中，教师要不断创新教学思路和教学形式，转变学生被动接受知识的状态，使学生产生主动思考和探究的欲望，从而不断加深对地理学科知识的理解和记忆。

二、地理教具在初中地理教学中的应用策略

1.应用地理教具，提升学生的观察能力

地理教具在初中地理课堂教学中的有效应用，可以不斷激发学生地理学习的热情，提高学生思考和探究的能力。同时，教师还可以在课堂中引导学生共同参与地理教具制作的活动，使学生在自制地理教具的过程中，更加积极主动地思考和观察相关的地理知识，不断激发学生的学习兴趣，有效提升课堂教学效率。

2.应用地理图表，开阔学生的知识视野

初中地理教学中有很多较为抽象化的理论知识，这些内容仅通过教师的语言描述是很难让学生理解的。这时，教师选择和应用有效的地理教具，可以很好地解决这一教学难点。如地理图表在初中地理教学中就发挥着重要的价值和作用，教师有效应用地理图表，可以更加生动直观地展现抽象的地理结构和地理知识，使学生通过辨识和阅读图表，不断加深对相关地理知识的理解和记忆。

此外，地理图表中蕴含着系统性、完整性的知识体系，教师可以在图表教学过程中，帮助学生有效开阔视野，不断激发学生的学习热情。

三、结语

总而言之，在初中地理教学中有效发挥地理教具的作用和价值，能不断提升地理课堂教学的效率和质量，帮助学生更加容易地理解和记忆抽象化的地理知识，不断激发学生地理学习的兴趣和热情，使学生更加积极主动地在地理课堂中观察、学习和思考，从而有效提升学生的实践能力、创新能力和创新思维，最终打造高效的初中地理课堂。

参考文献：

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[2]翟芳，周晴晴.初中地理教学中利用教具培养学生能力研究[J].学周刊，2018，（23）.

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[4]蔡莹.地理教具在初中地理教学中的应用实践[J].中国教育技术装备，2017，（17）.

（作者单位：山东省青州市海岱学校）