浅析高中物理教学生活化策略

陶章鹏

【内容摘要】在高中物理教学过程中引入生活化教学方法，可以帮助学生降低知识理解难度，培养学生的知识运用能力。文章将以高中物理电磁学教学为例，在分析生活化教学必要性的基础上，研究其具体教學实施策略。包括生活化的情景创设、问题探究、实验教学和课外实践等，以期为高中物理教学提供参考。

【关键词】高中物理教学  生活化策略  电磁学

一、高中物理生活化教学的必要性

生活化教学的核心是在现实生活背景中学习、运用所学的知识内容，可以充分利用学生的生活认知和经验，降低对新知识的理解难度。同时，将学科教学内容与生活现象联系起来，也能够调动学生的探究愿望和学习兴趣。高中物理本身是一门与生活联系密切的学科，物理学科的研究发展，也是源于对生活现象的探索和发现。在开展物理教学活动时，必须将教学内容与生活联系起来，充分契合于学生的认知规律特点。比如在学习电磁学这部分内容时，电磁感应现象的发现、电磁波的发现，都是源于物理学家对于生活现象的观察和探索。为了培养学生的科学探究精神、创新应用意识，教师应善于采用生活化的教学方法，帮助学生完成知识建构过程。通过采用生活化教学方法，也有利于提升高中物理课堂教学效率，打破课堂教学的局限性。因此，生活化教学方法已经成为高中物理教学改革的一个重要方向①。

二、高中物理电磁学生活化教学策略

1.生活化的情景创设

高中学生在刚刚接触电磁学知识内容时，对于电磁场、电磁波这种看不见、摸不着的存在，普遍接受较慢。通过创设生活化情景辅助新课导入，可以加深学生对电磁学知识的认知，并发现电磁学现象就存在于我们的生活中。比如在学习“电磁感应现象”这一课的内容时，主要教学内容是通过分析磁生电现象及其能量转化过程，让学生认识电磁感应现象的存在，并对其感应电流方向、磁场方向等进行更加深入的探索。教师在新课导入过程中，可以创建一个发电厂的生活情景，引导学生通过观看视频等方式，了解电机发电过程。然后在结合实物创设课堂讨论情景，利用磁铁、导线框和电流表等工具，演示磁生电的过程。在这样的生活化情景讨论过程中，学生更容易接受电磁感应现象的存在，并激发学生的深入探究兴趣②。

2.生活化的问题探究

在高中物理教学中，不仅要完成物理基础知识、技能的教学，还要在教学过程中培养学生的思维能力、动手操作能力。为了实现理论教学与实践教学的深度结合，目前探究式学习方法已经在高中物理教学中得到广泛应用。但由于探究主题偏离实际，学生往往抓不住探究主题的关键，最后仍采取教师讲解方式解决问题。针对这种现象，通过将探究式学习方法与生活化教学结合，合理设置探究主题及梯度式问题序列，可以起到更好的启发作用。比如在学习“法拉第电磁感应定律”时，这部分知识内容是电磁学的核心，与电场、磁场、稳恒电流等都有密切关系，也是学生学习电磁波、电磁振荡等知识的基础。教师可以针对法拉第电磁感应定律建立过程设计探究任务，通过设计教学情景，介绍法拉第发现电磁感应定律的过程，并让学生动手设计实验，探讨感应电动势大小影响因素等问题，从而启发学生思路，更好的掌握这部分知识内容。

3.生活化的实验教学

高中物理教学中包含许多实验教学的内容，特别是电磁学这部分内容，实验较多，是培养学生动手能力和物理知识应用能力的重要渠道。在实验教学过程中，也需要将实验内容和生活现象联系起来，培养学生利用物理知识解决生活问题的意识和能力。比如在定值电阻测量实验中，教师可以创设情景，某科技小组要测出一个未知电阻阻值，可利用的器材包括电流表A（读数不准确）、定制电阻R0、滑动变阻器Rz、电阻箱R1、电源、导线、单刀单掷和单刀双掷开关等。然后教师可以设计该科技小组的人物对话，对学生实验设计思路进行启发，也可以抛出一些错误的想法，让学生基于实验安全原则、伏安法实验原理等，指出错误所在。

4.生活化的课外实践

为了打破物理课堂教学的局限性，教师也应积极组织学生开展生活化课外实践活动，进一步完善学生的知识结构，并在课外实践过程中，培养学生的物理综合应用能力。比如在探究课题“社会生活中的电磁波”学习过程中，教学目的是引导学生了解电磁波在实际生活中的应用，包括广播电视、医疗、军事应用等，然后在具体的应用情境下，帮助学生巩固电磁波相关知识内容，探讨电磁波给人们带来的便利及危害。在学生的课外实践过程中，教师可以采用网络媒体工具，及时对学生进行指导，引导学生从多种渠道收集材料，并清晰阐述自己的观点。最后在课堂中进行汇报，通过自评、互评和教师总结，进一步完善学习成果。

结束语

综上所述，生活化教学方法是一种适用于高中物理教学的方法，文章以电磁学教学为例，具体研究了生活化教学的实施策略。通过在新课导入、课堂探究等环节引入生活化教学方法，可以对高中物理电磁学教学作出全面优化，充分激发学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果。

【注释】

① 王昊. 解析高中物理生活化教学情境创设途径[J]. 课程教育研究，2017（31）：178-179.

② 谢荣霞. 探讨高中物理教学中生活化教学模式的运用[J]. 课程教育研究，2017（25）：190.

（作者单位：山东省平度第一中学）