高中英语自主阅读的教学现状以及有效性策略研究

王美珍

【内容摘要】在高中英语的教学体系中，自主阅读教学是很重要的一部分，对成绩的影响是比较大的，也是对高中学生英语能力的重点要求。而现在的高中英语自主阅读教学中，还存在许多不足的地方，有待改进完善。本文将结合个人实践经验，对高中英语自主阅读教学的现状和改进策略进行探究。

【关键词】高中英语 教学现状 改善策略

在当前教育标准的要求下，高中英语教学把目标放到了全面提升学生对英语的听、说、读、写能力上，对学生的要求更高，也更全面，而在这之中，英语自主阅读教学是重中之重。但是，由于现有的教学模式本身存在一些不足，无法使学生的英语自主阅读能力达到要求。因此，必须针对现有教学模式进行改进，去其糟粕取其精华，提升高中英语自主阅读教学水平。

一、高中英语自主阅读的内涵及其重要性

在高中英语课程的教学中，自主阅读教学在其中的地位很重，价值十分重要，培养学自主阅读能力并不是简单的给学生布置一些阅读任务，让学生在课下自己摸索，而是教师根据学习规律，科学引导学生进行提升阅读训练，逐步增强学生英语自主阅读能力，使学生在自护阅读中提升对英语知识的熟悉和掌握程度，拓宽学生的英语知识面，增强学生对英语课程的求知欲、探索欲，达到提升英语阅读教学质量的目的。

二、高中英语自主阅读教学现状

在高中英语自主阅读教学中，由于一直采用的是传统教学模式，一直是以分数为准，导致现有的教学模式对学生的英语水平提升效果不显著。为了改进教学模式，必须对症下药，根据个人实践经验，认为问题主要有以下几方面：（1）教学模式较为单调。在现有的教学模式里，不注重教学的多元化发展，很多教师的授课方式仍是单调的老师讲学生听，学生的阅读量很少，严重制约了学生的自主阅读能力发展。（2）只以课本内容为核心。在很多教师的教学观念里，课本就是教学内容的标准，所有的教学内容包括备课都是围绕着课本上的知识进行的，而课本上的内容极其有限，学生无法在有限的内容里学到更多的知识，阅读视野受到制约，进一步影响了英语自主阅读能力的提升，降低了学生对英语课程学习的热情。（3）教学目标以分数为准。在传统的教学标准里认为分数即是一切，讲的天花乱坠不如考试全对，在日常的教学过程中只针对考试需要掌握的内容进行训练，对自主阅读的重视程度远远不够。（4）学生未养成英语思维。现有的英语教学模式中，教师上课很多时候还在使用中文，学生理解的时候也是先把英语翻译成中文再进行理解，没有形成英语思维，但是英语在词义、句式以及逻辑上均和中文有较大差异，这一差异对于高中学生英语自主阅读能力的提升不利，对学生英语水平的进步影响很大。

三、高中英语自主阅读教学的改进措施

1.改变教学模式，激发学生自主阅读兴趣

要想使高中的英语自主阅读教学模式有所改观，必须对单一的授课方式做出调整。首先，教师上课时不能仅仅只是自己讲，应该让学生也参与进来，加强与学生的互动性，英语是语言类学习科目，只有多说才能多会，鼓励学生在课上大胆开口，讲得多了对英语的理解水平也会不断进步，进而提升英语自主阅读能力;其次，提升学生对英语课程学习的兴趣，常言道兴趣是最大的老师，只有学生真正对英语学习产生兴趣，才能全身心地投入到英语学习中去，教师可以借助现代化信息技术提升课程吸引力，把教学内容做成有趣的小视频，或者做成画风精美的PPT，使学生对英语课程的印象从枯燥难学转变为新奇有趣，学生将更加主动地投入到英语学习中去。

例如，在学习《Travel Journal》课程时，教师可以把课程内容涉及到的景点提前整理出来，把这些景点的照片做成PPT，配上优美的音乐，上课开始时先给学生们播放PPT，待学生沉浸入令人痴迷的景色后，再与他们共同探讨课件涉及到的景观，将课程引入到上课的主题：周游世界（Travel Journal），教学效果将会事半功倍。

2.拓宽材料范围，增加学生自主阅读视野

由于传统教学模式通常只以课本为准，教师在改进自主阅读教学模式时应着重注意这点的改进，课本上的内容阅读量太小，涉及到的知识面也相对狭窄，一是不利于学生自主阅读能力提升，二是容易使学生认为英语阅读枯燥无趣，丧失自主阅读兴趣。所以教师在选择阅读材料时应尽量避免出现与课本上的内容相关联甚至重复的情况，尽量选取一些类似趣味小故事、幽默短篇的题材，让学生在自主阅读中感到快乐，使他们在做英语阅读训练时，产生仿佛是在阅读休闲杂志的轻松愉悦感，学生将会对自主阅读的兴趣大大增加。还可以向学生推荐些内容优良的英文电影电视剧等，让学生在娱乐的同時学习，对英语自主阅读能力的提升是极其有用的。

例如，有些学生不喜欢学习英语，单词和句式背诵的难度太高，实在太过无趣，反而喜欢看一些幽默短片，这时可以向学生推荐类似《生活大爆炸》、《老友记》这种轻松幽默的英文短片;而有的学生则更喜欢看科幻片，就可以向他们推荐《蜘蛛侠》、《超人》这种科幻题材的短片，让学生在潜移默化中增强英语自主阅读能力，提升英语自主阅读的学习兴趣。

3.增加教学资源，丰富自主阅读课程内容

现在是信息的时代，获取信息的渠道不再像过去那么单一，反而越来越多元化，应该将这点融入到英语教学体系之中，增加学生获取英语自主阅读材料的渠道。例如，教师可以建立一个线上平台，将平时收集的各种英语阅读资料收入到平台中，并加以分类，学生可以找到与自己兴趣方向相同的内容，然后进行阅读训练;将上课用到的视频课件和PPT也收入平台之中，这样学生在课上如果有未能学习透彻的知识点，可以在课下自己重新学习。教师也可以利用现代即时通信软件建立微信群、QQ群之类的学习群，教师和学生可以将自己阅读到的优质英语阅读材料随时分享，将学生们课下的碎片化时间利用起来，英语阅读能力将大大增强。

4.掌握阅读技巧，优化自主阅读教学质量

在高中英语自主阅读的教学中，教师需要引导学生将一些阅读技巧熟练掌握，授人以鱼不如授人以渔，掌握方法之后，学生的高中英语自主阅读能力将快速提升。例如，很多同学英语阅读速度较慢，这是因为学生在进行英语阅读时，习惯将英文在脑海里先翻译成中文在进行理解，这样既费时又费力，阅读效率低下。此时，教师应当指导学生训练自己的英语思维，让学生在做阅读训练的时候直接在脑海里用英文进行理解，省去中间翻译转换的步骤，能将英语阅读速度大幅度提升，对英语的掌握也将更牢固。诸如此类的英语技巧还有很多，教师应将这些技巧授与学生，让学生熟练掌握技巧，对于英语自主阅读能力的提升将产生质的突破。

5.培养阅读意识，锻炼英语自主阅读能力

提升学生英语自主阅读能力不是一蹴而就的，而是日积月累循序渐进的，很多学生急于求成，不想脚踏实地的学习。教师应对这部分学生额外关注，逐步锻炼他们的英语阅读能力。例如，将日常英语阅读材料分好难度等级，对于基础差的学生让他们从难度低的开始训练，英语阅读能力有所提升后进行下一难度的训练，让学生能清晰地看到自己的进步，对学生学习英语阅读的信心是一种极大地加强。

结语

在高中的英语教学中，英语自主阅读是一项很重要的内容，现有的教学模式不能很好地提升学生阅读能力，教师应对现有教学模式进行改进和完善，及时更新教学内容，完善教学体系，拓宽教育途径，在教师和学生的共同努力下，高中的英语教学质量定会有质的飞跃。

【参考文献】

[1]刘振军.高中英语阅读教学的策略研究[N].发展导报，2018（20）.

[2]李莉.针对高中英语阅读教学存在问题的改进策略与思考[J].中国校外教育，2018（36）：94.

（作者单位：福建龙海第一中学）