县域高中学校环境下我们的创客教育之路

刘华 王亚南 谷丹丹

【内容摘要】本文描述在县域高中对文化课教育高度重视的情况下，介绍开展创客教育的时代背景的重要性;在同事、学生家长、学校领导等人士不同的态度下坚定不移的走创客教育之路的感受，分享给更多的想搞创客教育的同志。

【关键词】时代大势 创客梦 小众事件 忘掉成绩 持久行动

一、时代大势，国家号召

马克思认为机器生产的发展要求自觉应用自然科学。因为生产力离不开科学的推动，所以劳动生产力必定跟随科学技术同步进步。1988年9月，邓小平同志在全国科学大会上提出了“科学技术是第一生产力”的论断[1]。后来又寄语青少年科技创新而提出了“计算机普及要从娃娃抓起”的观点，这一句话便开启了一个新的时代，改变了很多人的一生，也为中国近三十年来计算机的产业发展铺垫了道路。随之而来人工智能时代的到来，2018年10月31日习近平总书记在中共中央政治局第九次集体学习时强调“加强领导做好规划明确任务夯实基础，推动我国新一代人工智能健康发展”[2]。2019年5月16日，习近平主席在国际人工智能与教育大会上强调，中国愿同世界各国一道，聚焦人工智能发展前沿问题，深入探讨人工智能快速发展条件下教育发展创新的思路和举措，凝聚共识、深化合作、扩大共享，携手推动构建人类命运共同体[3]。中小学生通常有强烈的好奇心和求知欲，只需稍加引导，就会取得事半功倍的效果。我们有必要像当年普及计算机一样，从娃娃开始播撒人工智能知识的种子[4]。

让“创客梦”融入“中国梦”[5]。众所周知高中阶段的教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，高中阶段的教育对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，克服应试教育倾向。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色[6]。

2017年国务院发文要在中小学阶段普及人工智能教育、计算机编程教育、创客教育。其中创客教育是一门综合性的创新教育，不仅能够提高青少年学生的综合知识水平，还能提高他们的动手能力、创新能力。所以从这个角度出发，我们愿意在县域高中，尝试创客教育之路。

二、理想与现实的困惑

1.同事的态度

笔者是县城高中学校的一名教师，曾辅导多名少年获得创客类赛事奖项，发现创客教育更能提升学生的学习力。但同时我也发现：尽管国家已出台了很多的政策，很多的高中教育工作者依然沉浸在过去的思维中，非常排斥创客教育，认为高中阶段搞创客教育是瞎搞。实际上，县域高中学校甚至全国的高中学校，文化课的学习永远是排在第一位。一切的一切，仿佛学生考上大学后，什么都会好的。也有一些同行虽然不排斥但也不支持，就这么静静的看着你折腾。只有极少数的教育工作者，热心践行创客教育，笔者联合这几名同事，在学校领导支持下，创办了生物梯创客空间。

2.家长的关注

县城学生家长普遍关注的是孩子的文化课，今天考了多少分，在班里能排什么名次，高考能考什么样的大学，一提到创客教育，他们说这不是在玩吗，浪费时间。我要费很多工夫给他们介绍国家的教育规划，他们仍然还在疑问：真的吗？也有极个别的家长，经常看国家的新闻，但也是有要求：孩子如果玩创客，只要对文化课有帮助，就支持。笔者在学校开设的创客空间，有一个学生叫李某鑫，2019年3月30日参加教育局组织的市级创客大赛复赛，他的妈妈告诉我，只要不影响文化课，就支持孩子继续参加创客空间的活动，但同时表示，只要孩子一次考试成绩下滑，就终止。后来李某鑫获得市级创客一等奖，家长很高兴，缠着问笔者她的孩子获这个奖对自主招生有没有帮助？笔者告诉她，也许只有省一等奖才会对自主招生有帮助，她仿佛有些失望。

3.领导的支持

很多时候，没有学校领导的支持，一切终究是梦幻。县城高中的学校领导经常参加教育主管部门组织的学习培训、各种会议等，他们对创客教育很认同，但是高中阶段，迫于高考的压力，他们能是提供活动空间就很不错了。笔者所在地方，全县城也就笔者的学校能够提供给一个专门供创客活动的教室，还有数字化实验室、录播教室、微机教室用，器材是师生共同购买，笔者购买了大量的基础器材供学生学习用。多少次和其他学校的同行聊天，发现他们学校领导现阶段根本没有考虑创客教育的问题。这使得我们更加珍惜给孩子们创客教育的机会。

三、不忘初心砥砺前行

1.深受启发

据华为官网上介绍，华为创立于1987年，华为公司是全球领先的ICT基础设施和智能终端提供商。现阶段，某国举倾国之力打压华为公司，华为公司为兑现对于客户持续服务的承诺，华为海思芯片备胎一夜转正。华为海思总裁鼓励员工，有一句话，笔者特别感动：“华为立志，将数字世界带给每个人、每个家庭、每个组织，构建万物互联的智能世界，我们仍将如此。今后，为实现这一理想，我们不仅要保持开放创新，更要实现科技自立。”还有华为“鸿蒙”操作系统，早在2012年就在研发，由此可见华为的深谋远虑，目光远大，令人佩服。笔者想起了一句话：“少年强，则国强;少年智，则国智”，科技强国，应从少年开始。现阶段，创客教育在县域高中虽有艰难，但已开始。

2.小众事件

既然高考是高中阶段教育绕不去的弯，那暂时就不可能大面积实施创客教育，笔者发现还是有十多名少年（包括几名外校的学生），对创客活动很是喜欢。所以承认现阶段，创客教育是小众事件，对于很多困惑，可以释然。就给这些少年提供平台吧，让他们先获益再说。

3.过程积累

现阶段生物梯创客空间活动分为四个方向，机器人创客、艺术创客、科学创客、文化创客。自从2018年生物梯创客空间开办以来，我们先进行基础知识的培训，培训电脑基础知识、培训编程知识，购买机器人器材，引导学生创客观察生活、阅读科技信息，发现需要改善或者发明的创新点，动手去制作。在这一年多的不足60个星期日的上午创客集中活动中，我们的积累了很多案例，学生创客们收获挺多。《智能浇花机器人》、《懒人智能垃圾桶》、《智能仿生蚂蚁机器人》、《“懒人”智能窗帘》在2018年阜阳市青少年科技创新大赛中分别获得高中组二等奖、三等奖、三等奖，小学组三等奖;《“懒人”智能窗帘》、《智能夜灯》在2018年阜阳市中小学创客竞赛中分别获得小学组二等奖、初中组一等奖;《临泉老街》获得2018阜阳市高中综合实践活动优质课大赛阜阳市一等奖。2018年9月《“懒人”智能窗帘》获得安徽省三等奖。2019年中小学电脑制作大赛中，艺术创客微电影作品《悸动》、《诚信从考试做起》冲出阜阳市获得参加省赛的资格。2019年3月30日，阜阳市教育局主办的创客大赛中，机器人创客作品《走廊自清洁拖扫机器人》获得市级一等奖，《校园灯光智能控制系统》获得市级二等奖，《自动窗帘》获得市级三等奖。成绩的取得固然可喜，但更重要的是师生在课余时间在创客空间激情工作的过程：思维的碰撞，实践中探究，探究中实践。有理由相信，这个过程对于参与的每一个人来说，会终生難忘。

4.忘掉成绩

如果只为获奖而玩创客活动，就失去了方向。通过参赛，是确定了一个目标，用目标去指引行动。教育的意义，在于激发孩子们积极向上的生命价值，创客教育尊重每个孩子的差异，关注每个孩子的探索历程。创客教育在于整合多学科知识，提供知识探索和应用的平台，培养科技意识与能力，为提升核心素养助力。所以忘掉成绩，重新出发，潜心研究，不忘初心。

5.和谐共处

笔者常常教育创客学生，不要因为取得了一点点成绩，就目中无人，狂妄自大。需知“天外有天，人外有人”，谦虚低调，与其他同学和谐相处，与反对的老师沟通交流，与反对的家长沟通交流，用行动让家长放心，用行动让老师放心，用行动让领导放心。这样做才可让学校创客教育之路久远。

6.持久行动

信息时代，科技发展日新月异，人工智能时代迅猛到来。县域高中创客教育之路，仍然处于探索之中，没有成熟的模式可以直接借鉴，不同地域有不同的认识，有不同层次不同水平的实践方式。我们认为：高考依然是主流，创客教育可助力增辉，创客教育远远不止对高考有帮助。引用一句话作为结语：路漫漫其修远，吾将上下而求索。

【参考文献】

[1]吴焕庆，武传震.创客式教育：创客教育从边缘走向融合之路[J].现代教育技术，2020，30（1）：121-126.

[2]程明媚.试论创客教育与基础教育的融合策略[J].教育与装备研究，2019，35（5）：13-20.

[3]杨现民，李冀红.创客教育的价值潜能及其争议[J].现代远程教育研究，2015（2）：23-34.

[4]杨维，费瑞伟.基于中小学课程整合的创客式教学模式构建[J].中国电化教育，2017（7）：53-57.

[5]何克抗.如何贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》的远大目标[J].开放教育研究，2018，24（5）：11-22.

[6]吴俊杰.让教育滋养创客 让创客丰富教育——我的创客教育之路[J].中小学信息技术教育，2014（4）：9-12.

[7]中华儿女报刊社.计算机普及要从娃娃抓起[EB/OL].http：//elite.youth.cn/jy/201408/t20140829_5688477.htm，2014-08-28/2019-06-01.

[8]新华网.习近平：推动我国新一代人工智能健康发展[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/2018-10/31/c_1123643321.htm，2018-10-31/2019-06-01.

[9]新华网.习近平向国际人工智能与教育大会致贺信[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0516/c1024-31088485.html，2019-05-16/2019-06-01.

[10]人民网.人工智能从娃娃抓起[EB/OL].http：//politics.people.com.cn/n1/2019/0516/c1024-31088485.html，2018-01-26/2019-06-01.

[11]中共中央网络安全和信息化委员办公室.让“创客梦”融入“中国梦”——习近平总书记给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”的大学生回信引起强烈反响[EB/OL].http：//www.cac.gov.cn/2017-08/18/c_1121502341.htm，2017-08-18/2019-06-01.

[12]中華人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html，2010-07-29/2019-06-01.

（作者单位：安徽省临泉第一中学）