小学语文作文教学中生活化教学策略的应用

刘洁

【摘 要】 新课改教学理念强调学科教学密切联系生活实际，因此，生活化教学就是践行新课改教学理念的一种教学形式。在小学语文作文教学中，合理渗透生活化教学理念，有助于小学生对知识的迁移和运用，以丰富作文的写作素材，有助于提升小学作文教学质量。文章分析小学语文生活化教学的积极意义，探究小学语文作文生活化教学的实践策略。

【关键词】 小学语文;作文教学;生活化教学;策略

生活化教学是将学科教学内容和生活实际密切结合，体现知识源于生活、用于生活的教学理念，在教学中践行生活化教学模式，便于学生将书本上的理论知识与对应的生活实际问题建立关系，以便有效提升教学质量。因此，分析小学语文作文生活化教学的积极意义，探究如何在小学语文作文教学中渗透生活化教学策略，以全面提升小学语文作文教学效果。

一、小学语文作文生活化教学的积极意义

受传统教育教学观念的影响，教师、家长和学生都追求好的教学成绩，教师只怕学生的学习偏离了考试方向，所以教学中就以灌输式教育为主，灌输给学生知识，灌输给学生考试的技能，但是却忽视了学生的主观能动性，忽视学生的个体特征。以学生作文为例，无论小学还是初中，乃至高中，作文教学中往往强调运用很多写作套路，作文怎么开头，怎么结尾，怎么写作题目，学生的写作几乎都是老师命题或提供写作话题，学生作文几乎都是老师思维的渗透，学生只要按照老师的思路写作就行，作文中忽略了学生的生活经验，忽视了学生心理诉求，学生属于被动写作，学生作文缺少兴趣，缺乏动力，学生的写作显得枯燥无味。在小学作文教学中渗透生活化教学策略，可以将生活知识和生活经验写进作文，将生活当中的事例写进作文中，学生会有体验，会有作文思维。那么，小学生在理解生活内容的基础上写作，学生就不缺乏写作素材，并且知道怎么记录生活事件，怎么进行详略选择，怎么在文章中表达自己的观点，抒发自己的情感，这样一来，作文既有了内容，也有了思想和情感，这样的作文就是有血有肉的文章。学生从写作中获得了快乐，体驗了写作的乐趣，还能在作文中表达自己的思想和情感。写作能力也是小学生语文学习中必备的能力之一，小学生具备了良好的语文写作能力是未来发展的基础，是学生适应社会生活必备的技能，是提升学生语文素养的重要内容。小学生作文教学中忽视了小学生生活内容的体验过程，小学生作文写作只能守桌待字，就是写出来作文也是枯燥无味、无病呻吟而已。因此，小学生作文生活化教学是小学语文作文教学能力的培养，容易导致学生在以后的发展过程中遇到瓶颈，因此，生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用，是提高小学语文作文教学质量的有效途径。

二、小学语文作文教学中生活化教学策略探究

1.运用生活化教学模式，激发小学生写作兴趣

只要是认真研究过小学语文课本都会发现，小学语文教材中的很多文章都与生活有着密切的联系，学生学习和理解语文课本内容的基础便是学生的生活经历。因此，在语文教学实践中，老师一定要理解生活化教学内容在语文教学中的作用，在教学中注意将生活化教学内容融入小学语文作文教学实践中，丰富学生的生活经历，弥补学生生活经验不足的缺陷。小学作文生活化教学也就解决了小学生具备丰富的理论知识而缺乏生活实际这样的矛盾，学生作文有了写作内容，学生可以自己选择和组织素材，作文就不会再枯燥无味，小学作文教学质量就会有所提升。以教学《挑山工》这篇课文为例，可以利用多媒体教学设备，播放黄山上的挑山工挑东西上山的图片或视频，或者以特写镜头来展示挑山工的小腿部，观看挑山工长年累月上山郁结的肌肉，感受挑山工上山的不易，然后组织学生分角色表演，演绎和诠释文章内容，体验文章中人物角色的心理感受，引导小学生近距离地去感受作者的写作目的，深刻理解文章内容，培养小学生对生活的热爱之情，激发小学生的写作兴趣，引导小学生在作文中写出真情实感。

2.实施生活化作文教学，激发小学生写作热情

在传统的作文教学模式下，作文写作内容、写作时间全由老师决定，也就是说，和平时教学一样，小学生作文教学中，依然是老师做教学的主导者，教学的思维受老师思维控制，且教学过程中缺乏启发性，唯有向学生灌输知识，学生缺乏独立思考的时间和机会。如何适应新的教育理念，如何有效解决传统作文教学的问题，如何实施生活化作文教学策略，是当下小学语文作文教学需要探索的重要内容。小学语文作文教学中应该积极启发和引导学生，鼓励学生将教学内容和生活经验紧密结合，并鼓励学生及时提出自己的问题，更要鼓励学生积极发表自己的看法和意见，鼓励学生积极进行口语表达，并能把自己的观点和思想写下来，培养学生独立思考和写作的能力，教师要做好学生写作的引导者，作文内容设置要兼顾学生的写作基础和生活经验，多以生活事例和问题为主，激发小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

3.选用生活化写作素材，提升作文教学趣味性

很多小学生苦于无内容写作，面对作文要求和题目，不知从何处下笔，一则小学生缺乏写作思路，二则缺乏写作素材。这与现在小学生的生活圈子狭小有关。因此，小学语文和作文教学要注意引导小学生在语文课文中找到生活的内容，积累生活化写作素材，提升小学生作文写作的趣味性。鼓励学生学会观察生活，学习记录生活中的点点滴滴，平时做好笔记，坚持写日记，学习写带有生活趣味的叙述性的内容，学会运用生动的描写来描摹状物。学生只有学会写作的技巧，学会运用写作素材，提升语文作文教学的趣味性，才能真正提升作文教学效果。

总之，小学语文作文教学渗透生活化教学策略可以激发小学生作文的兴趣，帮助小学生积累写作素材，对全面提升作文教学质量有重要作用。在小学作文教学实践中，老师应该运用生活化教学模式，激发小学生写作兴趣，实施生活化作文教学，激发小学生写作热情，教学中选用生活化写作素材，提升小学生作文教学趣味性，提高小学生的作文写作水平。